高職院校思想教育的新路徑

摘要文明修身是為提高大學生思想道德素質(zhì)而開展的系列活動。本文從我校進行文明修身活動出發(fā)，從文明修身的提出背景、內(nèi)涵界定、涵蓋的內(nèi)容、活動開展的思路以及活動后的經(jīng)驗、收獲等方面作了論述，希望為高職院校的學生思想教育工作提供一個新的視角與途徑。

關(guān)鍵詞德育 文明修身 活動

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

為了貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，推動滄州醫(yī)學高等專科學校(以下簡稱我校)學生素質(zhì)教育更加廣泛深入地開展，切實提高學生的綜合素質(zhì)和文明修養(yǎng)，從今年4月份開始，我們在全校范圍內(nèi)開展了“大學生文明修身系列主題教育活動”，并將這一活動貫穿于全年，成為我校的特色品牌活動，作為我校思想教育工作的突破口，這也為我校精神文明建設增添了新的內(nèi)容。

1“文明修身”提出的背景

當代大學生從總體上看，精神風貌是健康的、積極向上的，主流是好的。但由于社會大環(huán)境的影響和學校、家庭教育存在某些弊端等因素，尤其是高職院校的學生，他們身上有著不容忽視的缺陷，如:缺乏對社會、集體和他人的責任感;社會公德水準有待提高;怕艱苦，勞動意識淡薄;自立自強意識和能力較弱;環(huán)保意識不強等諸多問題。而責任意識、公德意識、勞動意識、自立意識、環(huán)保意識恰恰是一個現(xiàn)代人，尤其是21世紀人才必備的素質(zhì)。多年來，學校一直在尋找一種教育的突破口和有效的途徑與載體來提高高職學生的上述素質(zhì)。面對高職生身上所帶有的一些缺陷，我校明確建立了以大學生的基礎文明建設為教育的突破口，開展了大學生“文明修身系列主題教育”活動。

2“文明修身”內(nèi)涵界定

“文明”一詞來源于拉丁文civilis，指人的教養(yǎng)、聰慧及德行，其現(xiàn)代意義主要指基礎文明，即是社會生活中所有人都應遵守、青少年個性社會化過程中必須接受、在以后工作中和生活中必須身體力行的行為規(guī)范。“修身”一詞最早出現(xiàn)在《墨子·非儒》篇里:“遠施周偏，近以修身。”古人非常重視“修身”，在儒家教育思想中，堅持“修身為本”的倫理思想，將個人道德修養(yǎng)與齊家、治國、平天下等聯(lián)系起來。本文所說的“大學生文明修身”是指通過開展一系列的主題教育活動，來調(diào)動學生們的積極性，提高學生們的綜合素質(zhì)，最終達到“外塑形象、內(nèi)鑄素質(zhì)”的目的。

3 “文明修身系列主題教育活動”的內(nèi)容

3.1 創(chuàng)建“十無”文明校園活動

通過廣泛、深入地開展 “創(chuàng)建十無文明校園”活動，使學生自覺養(yǎng)成文明習慣，培養(yǎng)自尊、自愛、自律意識。“十無文明校園”內(nèi)容為:墻上無腳印等污損現(xiàn)象、地上無亂扔雜物和吐痰現(xiàn)象、課桌椅上無刻畫現(xiàn)象、用電用水無浪費現(xiàn)象、公共場所無吸煙現(xiàn)象、購物用膳無插隊現(xiàn)象、校園無打架酗酒現(xiàn)象、男女交往無不文明現(xiàn)象、公共財物無損壞現(xiàn)象、宿舍就寢無喧嘩現(xiàn)象。

3.2 誠實守信教育活動

通過開展誠實守信教育活動，大力倡導明禮誠信的公民基本道德規(guī)范，進一步強化大學生的誠信意識，養(yǎng)成誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身的良好習慣，樹立求真務實、言行一致的誠信形象，倡導文明新風。

3.3 遵紀守法教育活動

結(jié)合我校法制教育宣傳月活動，將遵紀守法教育貫穿于全年的教育活動中，樹立學生自覺守法意識，增強學生法制觀念、紀律觀念，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才和遵紀守法合格公民。

3.4 團隊意識教育活動

通過舉辦各種比賽、志愿者活動、素質(zhì)拓展訓練等活動，增強學生的集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作的團隊意識，使學生學會相互幫助、正確競爭，共建文明校園。

3.5 感恩教育活動

感恩教育活動是我校的品牌教育活動，通過開展“感恩親情”、“感恩老師”、“感恩祖國”等主題活動，讓學生深刻理解并表達對父母含辛茹苦的感恩之情，對老師無私奉獻的感恩之情，以及對祖國關(guān)懷愛護的感恩之情，最終讓他們學會回報生活、回報社會。

3.6 關(guān)愛教育活動

通過開展關(guān)愛教育活動，關(guān)愛大學生的發(fā)展與成才，把學生培養(yǎng)成追求真、善、美;關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛患者;愛真理、愛科學、愛祖國、愛勞動的具有高尚道德情操的人。

3.7 自強教育活動

通過開展以“自強、自立、奮進”為主題的教育活動，增強學生自我管理、自我服務意識，提升我校學生的綜合素質(zhì)，塑造學生勇于承擔責任、勇于面對困難的良好品質(zhì)。

3.8 尊重教育活動

通過開展以“尊重自己”、“尊重他人”、“尊重勞動”為教育重點的尊重教育活動，以“尊重自己，從尊重自己的生命和健康開始”、“尊重他人，從禮貌寬容待人開始”、“尊重勞動，從自我勞動開始”為突破口，由知到行、層層落實，使學生從思想和行為上都有所轉(zhuǎn)變。

3.9 欣賞教育活動

通過欣賞教育活動，發(fā)現(xiàn)學生亮點，促進學生快樂、健康成長，培養(yǎng)他們的自信心以及欣賞他人、悅納自我的情懷。讓學生自己發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信，促進學生的最優(yōu)發(fā)展。

4 開展文明修身主題教育活動的思路

學校制定大學生文明修身主題教育活動總體方案，各系部根據(jù)系部特點，再制定具體的活動方案。大學生文明修身主題教育活動的主體是大學生，活動的基本單位是每個班級。此項活動實際上是學校提供舞臺，由同學們自己唱戲，是實現(xiàn)學生自我管理、自我教育的好機會。具體思路是由各班自主申報主題活動，根據(jù)主題設定活動方案，方案基本成熟后報學生處、校團委審核，經(jīng)過審核批準后由班級組織學生開展活動，每項活動開展時間最少為一學期。每個班級最多可同時申報兩項活動。學校成立四個指導小組將不定期深入班級進行檢查和指導、調(diào)研;各班也可以邀請與本班級結(jié)對子的學校各級領(lǐng)導參加活動。年末，活動領(lǐng)導小組將評選出每項主題教育活動的典型班級，并組織其他班級到典型班級參觀學習，召開經(jīng)驗交流會，將教育活動優(yōu)秀成果在全校推廣，以點帶面，逐步提高和完善。

5 開展“文明修身”教育活動的經(jīng)驗與收獲

5.1 規(guī)范了行為，增強了道德意識

經(jīng)過開展“大學生文明修身主題教育活動”，很多學生都自覺規(guī)范了自己的行為。學生在文明修身活動中，學會了珍惜自已勞動的成果，也學會了珍惜別人的勞動成果。這些大學生們不僅自身的不規(guī)范行為減少了，而且有時能夠主動站出來阻止他人的不規(guī)范行為。

5.2 突出了學生主體性與活動的多樣性

大學生文明修身主題教育活動以學生為中心，根據(jù)學生的特點與個性，采取積極的行動，以調(diào)動廣大學生的積極性與主動性，正確引導學生自覺形成一種文明觀。同時還結(jié)合各系部實際，循序漸進，有計劃、有步驟地進行，最終提高學生自身的綜合素質(zhì)。

5.3 注重活動的反復性與持久性

文明修身教育是一個長期的過程，需要反復抓，長期抓。通過長期反復的倡導和培養(yǎng)，使學生逐漸養(yǎng)成文明習慣，最終達到提升文明修養(yǎng)的目的。我們注重活動的示范性，充分發(fā)揮大學生在引領(lǐng)社會道德文明風尚中的作用。文明修身活動就是從學生中比較普遍的、大家最不滿意的、帶有根本性的事情抓起，以大學生自身的文明行為影響、帶領(lǐng)周圍的人，他們畢業(yè)后還將學校精神文明輻射到社會的方方面面，有助于推動整個社會精神文明的建設。

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