關(guān)于自我管理思想的理論實(shí)踐探討

【摘要】 在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景條件下，自我管理有著很強(qiáng)的必要性。自我管理可以體現(xiàn)為自我認(rèn)知、建立目標(biāo)、自我激勵(lì)、掌控時(shí)間和情緒控制五個(gè)部分。

【關(guān)鍵詞】 管理;自我管理;實(shí)踐

一、管理與自我管理

到目前為止，國內(nèi)外大多數(shù)管理學(xué)教科書都將管理界定為:管理是管理者為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，通過他人而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等活動(dòng)。管理主體(管理者)與管理客體(被管理者)的分裂是傳統(tǒng)管理定義的最大特征。如果以此定義出發(fā)，顯然“自我管理”這個(gè)概念是不可理解的。人的特性之一是具有反思性，這決定了人也可以把自己作為管理對象。人管理自己本身時(shí)，便因之而成為‘自我’本身所管理的主體，人受自我本身管理時(shí)，他的‘自我’本身則成為管理的客體。

二、自我管理在實(shí)踐上的必要性

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，大型知識(shí)組織已經(jīng)是重要的社會(huì)現(xiàn)象。大多數(shù)受過高等教育的人越來越多地運(yùn)用知識(shí)、理論和概念，而不是用體力或雙手的技巧在組織里供職，發(fā)揮效能，為組織做貢獻(xiàn)，被稱之為知識(shí)工作者。要管理知識(shí)工作者，使其提高效能，管理者面臨著進(jìn)退兩難的困惑。對知識(shí)工作者管得過寬過嚴(yán)都會(huì)影響到組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，若管理者在管理中引導(dǎo)和幫助員工進(jìn)行自我管理，既可以節(jié)省管理費(fèi)用，又可使員工保持工作熱情，以確保企業(yè)組織永續(xù)經(jīng)營和發(fā)展的理想照亮每一段航程。知識(shí)工作者的自我管理可使管理者擺脫對知識(shí)工作者管理的困惑，注重效能的自我管理，則更可使組織目標(biāo)與個(gè)人成長的有機(jī)結(jié)合以及互相促進(jìn)。

三、自我管理思想的基本研究內(nèi)容

1.自我認(rèn)知。自我認(rèn)知是指個(gè)體對自己有一個(gè)正確、客觀且全面的認(rèn)識(shí)。它是自我管理的前提和條件，在能夠成功地進(jìn)行管理之前，人們必須確切地知道自己正在管理什么。具體而言，自我認(rèn)知的內(nèi)容有對自己的氣質(zhì)、性格、興趣、能力的正確認(rèn)識(shí)，還包括對自身的優(yōu)點(diǎn)、缺陷、行為模式和價(jià)值取向的全方位掌控，對自己進(jìn)行正確的人生定位。

2.建立目標(biāo)。一個(gè)人對自己有了正確的人生定位后，需要根據(jù)這個(gè)定位選擇適合自己的發(fā)展方向，即做到“有的放矢”。一方面對自我管理具有極大的激勵(lì)作用，促進(jìn)自我管理的進(jìn)行;另一方面對自我管理產(chǎn)生了一定的限制作用，避免將有限的精神和體力投入到無法發(fā)揮自己能力的活動(dòng)中。此外應(yīng)特別提出的是，在人生的具體目標(biāo)明確的同時(shí)，對于人生的分支目標(biāo)需適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在自我管理的過程中進(jìn)行微調(diào)，以實(shí)現(xiàn)最大的人生價(jià)值。由此可見，建立目標(biāo)是自我管理的中心環(huán)節(jié)、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它貫穿于自我管理的始終，決定自我管理的成敗。

3.自我激勵(lì)。對個(gè)體而言，每個(gè)人都希望自己的職業(yè)生涯一帆風(fēng)順，不要遇到大的磨難。但在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)人都會(huì)遇到坎坷和挫折。特別是在當(dāng)今，復(fù)雜多變的客觀環(huán)境、日趨激烈的人才競爭使得任何一個(gè)人都不敢在職業(yè)生涯的問題上掉以輕心。在這種情況下，強(qiáng)化自我激勵(lì)的意識(shí)是特別重要。

在順利發(fā)展的時(shí)候，應(yīng)該告誡自己要居安思危，不要沾沾自喜。在處于逆境的時(shí)候，應(yīng)該激勵(lì)自己要振作起來，不要自暴自棄。在思想中應(yīng)該牢固地樹立這樣的認(rèn)識(shí)，在勞動(dòng)力已經(jīng)走入市場的今天，人力資源的競爭空前激烈，要想獲得職業(yè)生涯上的成功絕非易事。遇到坎坷、挫折是正常的和普遍的，一帆風(fēng)順的情況從理論上講應(yīng)該是沒有的。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，提高修養(yǎng)，這樣的自我激勵(lì)才有充足的動(dòng)力。

4.掌控時(shí)間。當(dāng)今，時(shí)間管理已經(jīng)逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科，它的理論基礎(chǔ)建立在根據(jù)事件的緊急程度與重要程度劃分的四個(gè)單元:

單元一:重要而緊急的事件。對于這一類的事件應(yīng)該及時(shí)有效地解決，但如果此類事件出現(xiàn)的次數(shù)過于頻繁，個(gè)體不得不花費(fèi)大量的時(shí)間在上面，往往處于焦慮應(yīng)急的忙碌狀態(tài)。

單元二:不重要但緊急的事件。同單元一的狀況類似，該類事件的出現(xiàn)的頻率過高，個(gè)體也往往處于應(yīng)急的狀態(tài)。但是這些事件又不是很重要，我們將大量處理這種事件的個(gè)體描述為“南轅北轍”。

單元三:重要但不緊急的事件。由于個(gè)體總是將重要的事件在并不緊急的狀態(tài)下有效處理，相對與前兩者而言，可以描述為“有板有眼”。

單元四:不重要又不緊急的事件。如果個(gè)體總是在面臨此類事件的話，那么必將導(dǎo)致“無所事事”的情形。

5.情緒控制。現(xiàn)在越來越多的心理學(xué)研究表明，人的情緒狀態(tài)對思維成果是有影響的。心理學(xué)上有個(gè)著名的“耶克斯-多德森定律”，指出壓力和動(dòng)力的關(guān)系呈倒U曲線，即如果緊張感過高或者過低，成績都會(huì)比較低，只有處在適當(dāng)?shù)慕箲]水平，才能發(fā)揮自己的最佳狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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