談談如何提高英語閱讀能力

肖玉祥

英語閱讀，是英語學習的目的，又是英語教學的難點。在近幾年的英語高考試題中，幾乎80%以上的試題都是借助閱讀理解能力來獲得的。閱讀有助于擴大詞匯、豐富語言知識、提高運用語言的能力。但是許多學生在閱讀時總覺得無從下手，做讀題時感到不適應，時間不夠用，以致失分率很高。在英語教學過程中，應當將閱讀理解作為重中之重。因此，教師在教學中要注重方法，講究策略。具體說，有以下幾種對策：

一、 激發學生的興趣

（1）突破教學材料單一局限，給學生提供各種體裁和領域的材料。（2）改變陳舊的教學理念，讓學生做課堂的主人。讓學生真正做到發現問題、分析問題、解決問題。

二、 改革課文教學，打好語言基礎

（1）課前預習，培養能力。課前預習是培養學生自學能力的重要手段。通過預習，學生綜合運用已有知識和技能，初步了解教材內容，發現疑難問題，帶著問題上課。這樣使學生的針對性更強，更能激發學生的求知欲。（2）圍繞中心，整體教學。在課文教學中，應從整體入手，先讓學生通過預習來了解全文的內容大意，再通過做理解習題來檢查預習效果。這樣使學生養成一開始閱讀就努力尋找文章要旨的習慣，訓練學生根據關鍵詞語捕捉文章大意的能力。（3）基礎知識，精講多練。對于基礎知識，教師的講解要精。精講，就是要分清主次，重點解決一些主要問題。對于生詞，只要求學生會讀、會寫，能掌握在本課中所表示的意義和用法就行了，不必搞詞匯開花。這樣學生的負擔減輕了，重點掌握了，目的也達到了。

三、 指導學生掌握閱讀技巧

（1）略讀。目的是通過草草通讀和瀏覽全文的方法，了解文章的大意和主旨，對文章的內容有個總的概念和印象。（2）查讀。目的是要有目標地去找出文章中某些特定的信。查讀時要以很快的速度掃視文章，注意與答題內容有關的詞句。（3）細讀。在含有所需信息的段落或句子中要找到準確的內容，不但需要進一步重點細讀有關的詞語和句子，理解其表層意義，還需要對句子進行分析、歸納、推理，從而回答較為復雜的問題。 通常我們應根據不同的目的，采用不同的方法進行閱讀。解答閱讀理解題的過程，就是綜合運用這幾種方法的實踐過程。

此外，閱讀習慣也很重要。然而，好的閱讀習慣并非一下子就能養成，必須在正確的指導下，在閱讀實踐過程中逐步培養。例如：（1）閱讀時不要出聲，要默讀。（2）不要逐字逐詞地讀，而要以意群或句子為單位。（3）不要一見生詞就查詞典

（唐山市豐南區第一中學）