基于高校實驗室建設發展趨勢的幾點改革建議

摘要：通過對高校實驗室發展現狀的研究，對高校實驗室的發展趨勢進行預測，結合目前的實際情況，提出了改革的主要措施。

關鍵詞：實驗室建設；實驗隊伍；高校改革

中圖分類號：F407文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）11-0183-02

高校實驗室是進行實驗教學、開展科學研究和生產實踐的重要基地，也是培育和發展大學生創新和實踐能力的重要陣地，越來越成為高校整體教學中不可分割的重要組成部分[1]。隨著經濟和信息化的快速發展，社會對人才要求的提高，具有專業技能的開拓型、創新型人才的需求量不斷增大，高校實驗室不僅承擔傳統實驗教學任務，更是培養學生嚴謹思維方式、發明創造意識和科學工作態度的重要場所。這一新的形勢對高等教育提出了新的要求，高校教育事業和教育體制的改革面臨新的機遇和挑戰。高等教育必須轉變教育思想，更新教育觀念，改

革人才培養模式，加強對學生綜合素質和創新能力的培養[2]。

一、開放實驗室成為高校實驗室發展的必然趨勢

實驗室工作水平的高低是高校教學水平、科研水平及管理水平的重要標志，在培養學生的創新意識、動手能力、分析問題和解決問題能力方面有著不可替代的作用[3]。各高校為了達到“合理利用實驗室資源，提高實驗教學效果”的目的，都積極探索實驗室開放的新路，建設開放的實驗室成為高校實驗室發展的必然趨勢。

（一）開放實驗室的性質

高校實驗室開放可以從對象上分為面向學校學生的開放、面向本單位的開放及面向校外的開放；從職能上可以分為教學上的開放、科研上的開放和社會服務上的開放等。對于普通高等學校尤其是教學型高等學校，實驗室開放工作應該以推進實驗教學開放運行、促進人才培養作為首要任務。對于實驗教學而言，實驗室開放就是為學生提供自主學習環境，因此，從實驗教學的角度看，完全意義上的實驗室開放應該包括三個方面的內容：教學時間的開放、教學內容的開放和教學環境的開放。

（二）實驗室開放對教學的作用和意義

傳統的實驗課是按照理論課程設置，把實驗課當做理論課的附屬物，實驗類型也以演示性、驗證性為主。實驗室開放后，學生可以根據自己的學習情況和興趣愛好自主地選擇或者設計實驗項目，實驗類型也從傳統的演示性、驗證性實驗，過渡到綜合性、設計性實驗。實驗室開放的作用和意義主要體現在：

1．提高實驗教學水平和教學質量，更好地培養學生的實踐能力和創新能力。實驗室開放有利于開放性實驗教學活動的順利實施，在該活動中運用學生與教師合作的“雙主”方式，在“教”與“學”中找到最佳的結合點，充分發揮學生主觀能動性，使學習成為一種積極、主動的探索過程。培養學生的創新能力，實現開放性實驗，首要條件是建立開放型的實驗室。這也是我們實現教學改革的第一步。開放性實驗并不是簡單地將實驗室的門打開，將實驗時間延長，而是由學生根據自己實驗目的要求獨立擬定實驗方案，設計實驗步驟，完成實驗過程。實驗內容應具有探索性和創新性。

2．促進和提高教師和實驗技術人員的水平，有效利用實驗室資源。實驗室的綜合性、設計性實驗會涉及大量新知識，隨時會出現各種各樣的問題，這些都對實驗指導教師和實驗技術人員提出了更高的要求。促進了教師不斷地學習新知識，拓寬知識面，提高自己。實驗室開放后，學生做實驗不再受時間和內容等因素的約束，在任何時間學生都可以到實驗室自行選擇實驗項目進行實驗，實驗頻率和實驗循環節奏由學生自己調節，實驗室開放極大地提高了實驗室資源的利用率。

二、高校實驗室建設的改革思路

（一）實驗隊伍的建設

實驗室水平的高低，不僅要看實驗室擁有的先進的儀器設備和優越的環境條件，更重要的是要看實驗室是否

有一支思想作風好、業務水平高、具有創新能力的實驗教學隊伍。

1．加強隊伍的素質教育，重視實驗教學人員的業務培訓。建立一支有一定理論基礎、技術過硬、愛崗敬業，具有奉獻精神、創業精神、求實精神的實驗隊伍，是實驗室建設和管理的關鍵[2]。隨著時代的發展，學科間的相互滲透以及邊緣學科的發展，高校對實驗技術人員的知識層次要求越來越高，實驗人員要能夠顧全大局，統籌規劃，使實驗室運轉井然有條，這樣才能提高實驗室的整體水平。學校應該構建實驗教學人員業務培訓體系，不斷提高實驗技術人員的業務素質和管理水平，更新知識，提高素質，使他們的理論水平和實驗手段始終保持在一個較高的層面上。

2．加強實驗教學隊伍的穩定，促使實驗教學隊伍結構合理化。高校實驗室建設應將實驗技術隊伍的建設放在首位。一支結構合理、業務精良的實驗隊伍，是實驗教學和科學實驗有序進行、實驗教學水平不斷提高的根本保證。以教學為主的高等學校實驗隊伍，要重視實驗隊伍的年齡結構和職稱層次合理，做好實驗室的梯隊工作，使高中低技術職稱和知識結構合理化，隊伍年輕化，充分發揮高級職稱人員對年輕實驗人員的帶動作用，逐步完成實驗技術人員的新老交替，提高實驗隊伍的業務水平[4]。同時吸引理論修養及教學和科研經驗豐富的高職稱、高學歷、高質量、高素質人員充實到實驗隊伍中，作為實驗室的學術帶頭人，以學術水平帶動實驗教學水平的提高。

（二）引入新型的激勵機制和競爭機制

充分發揮教師和實驗技術人員的積極性和創造性。建立相應的政策措施，激發鼓勵教師及實驗技術人員潛能，使每個人都切實感到力有所用，才有所展，從而自覺地為實現實驗室工作目標而貢獻聰明才智，主動高效有序運作，充分發揮其主觀能動性。所有這些制度和機制創新都必須圍繞著有利于調動實驗人員和教師的積極性、主動性和創新性；有利于教師和實驗人員主動參與培訓，形成人人接受終身教育，不斷更新知識，吸取現代新知識、新管理；有利于促進實驗人員智慧才能的發揮。

（三）結合專業特點建立校外實習基地

高校不少專業特點決定了野外教學實習實驗是本科教學的重要環節。野外基地是開展本科生實踐教學的重要場所，為學生進行課外開放性實驗、創新性實驗研究提供主要場所，對幫助學生鞏固和驗證課堂所學理論知識，提高學生應用所學知識解決實踐問題的能力具有不可替代的作用。不僅能提高學生生產實習的效果，也有利于學生自己進行課外科研實踐活動，有利于培養學生的科研思維。

（四）實行開放共享，實現高校實驗室資源的合理配置

實驗室資源的合理配置和開放共享是今后高校實驗室建設和管理的一個指導思想。高等學校的實驗室資源包含了人才資源、儀器設備資源及硬件設施和軟件管理等三個重要方面[5]。人才資源是實驗室發展的動力，儀器設備資源及硬件設施是實驗室發展的基礎，軟件管理是實驗室有序化、高效率運行的保障。教學實驗室應該是一個開放的系統，應該改變過去封閉式、自我服務體系，這是社會發展和實驗室自身發展的要求和必然。改變過去驗室只為實驗教學開放的思想，教學實驗室除了教學實驗以外，一定要向科研開放，這樣做既有利于教師開展科研工作，提高科研水平，又提高了儀器的利用率，也有利于培養學生的創新能力。另一方面，要擴大開放程度，對外院、系師生開放，提高設備利用率，避免重復建設，提高現有儀器設備利用率。因此，做好人才資源、設備資

源的合理配置和實驗室的和諧管理，是做好實驗室建設工作的基礎。

三、結語

在高等學校實驗室這個重要的教學、科研平臺建設中，人才資源、設備資源的合理配置和實驗室的和諧管理是三個重要方面。實驗教學是培養創新和實踐人才的重要手段，實踐證明，實驗室開放能充分調動學生學習積極性，培養學生的實踐能力和創新精神。高校應該不斷改進實驗室開放工作中存在的問題，努力推進開放式實驗教學形式，提高實驗資源利用效率，促進實驗教學質量的提高，總之，高校實驗室建設工作是一項既艱巨又復雜的系統工程，即要促進實驗室硬件設施的建設，更要大力培養具有高素質、創新意識和創新能力的實驗教師隊伍。

參考文獻

[1]任宗禮．淺析高校實驗室建設中存在的問題及對策[J]．科技咨詢，2008，（8）．

[2]龔吉蕊，康慕誼，李強．高校實驗室建設的改革思路[J]．實驗技術與管理，2008，（25）．

[3]彭爾霞．高校實驗室開放的改革探索[J]．黑龍江科技信息，2008，（34）．

[4]孟曉麗．論高校實驗室建設及實驗教學改革[J]．新西部，2008，（12）．

[5]楊秋榮，李英杰，王金芳，馮景志．高校實驗室建設與創新人才培養[J]．科技管理研究，2008，（12）．

作者簡介：籍長志（1979-），男，遼寧鐵嶺人，內蒙古科技大學助教，碩士。