創(chuàng)新教育中的點滴體會

張文民　王東蘭

在教學工作中，我積極投身于素質(zhì)教育和新課程改革的行列，改進教學方法，鼓勵和支持學生自主合作；探究學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，充分發(fā)展學生的個性特長。尊重學生，完善學生，為學生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，努力做到既教書又育人。

一、營造良好的育人環(huán)境，讓學生健康成長。

1打造特色的主題活動，構(gòu)建班級自主活動機制。

在班級管理中，為調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)良好的生活學習習慣，根據(jù)學生的年齡特點，開展“爭做名人班級、書香班級、綠色班級”等一系列活動。在老師心目中每個同學都是一顆閃亮的星星。教室內(nèi)外，一條條警句名言引人深思，催人奮進：書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟；迎著晨風想一想，今天怎樣努力?踏著夕陽問一問，今天有什么長進?要站就站排頭，要爭就爭一流……班級之星、美文薈萃、小巧手、才藝展示、成長足跡、榜樣區(qū)……各式各樣的園地，美觀的造型，精彩的內(nèi)容，充分展示了學生的藝術(shù)才華，讓學生在溫馨美麗的環(huán)境里陶冶情操，明理悟道。

2豐富學生的課外活動——學生體驗成長中的快樂。

在全面實施新課程改革的大潮中，鼓勵學生全面發(fā)展，個性發(fā)展。每天的最后一節(jié)課開設(shè)了豐富多彩的課外活動。每個同學根據(jù)自己的興趣特長自愿報名參加器樂、舞蹈、合唱、繪畫、書法、體育、科技、英語等各興趣小組。學生人人參與，培養(yǎng)了學生的學習興趣，發(fā)展了學生的特長，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，收到了事半功倍的良好的效果。另外每個同學又可以自由地選擇閱讀、操作、實驗等各種實踐活動，從而使他們動口，動手、動腦的能力進一步增強。

定期舉辦“古詩文”朗讀、“孔子文化”征文比賽，引領(lǐng)學生與大師對話，樹立遠大的博學之志，激發(fā)學生的讀書熱情。我們還積極參加“孔子故里百張笑臉迎奧運”征集活動，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和集體主義精神。

二、構(gòu)建“小組合作學習”，促進學生全面發(fā)展。

在《小組合作學習探究》的實驗教學中，自己根據(jù)學生學習基礎(chǔ)不同，性格的差異，男女性別的不同，適當進行搭配，分成若干各小組。學習能力、表達能力較強的同學任組長，組長是組織者，在教師的指導下組織小組成員討論學習。實行“組內(nèi)合作，組間競爭”。

“小組合作學習”的課堂教學分四步：第一步創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。教師首先設(shè)置認知沖突，激活學生的思維，讓學習通過閱讀，思考后提出問題。第二步是合作探究、解決問題。采取小組合作交流和全班合作交流兩種方式進行探究。各小組選派發(fā)言人展示本組合作探究的結(jié)果，其他小組成員補充、質(zhì)疑，進而達到互助測評、優(yōu)中選優(yōu)的效果。第三步是鞏固深化延伸練習。在學生掌握基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上自覺地拓展課堂空間，使探究學習的過程由課堂內(nèi)延伸到課堂外。第四步課堂總結(jié)。由學生對教學內(nèi)容、學習收獲進行總結(jié)，教師幫助學生完成知識的構(gòu)建。

在小組合作學習的過程中，小組內(nèi)每個學生都是小演員，都是小老師，都是合作者。兵教兵、兵練兵、兵強兵，使他們真正體會到“我參與，我快樂!”“我自信，我成長!”進而豐富了學生的知識，發(fā)展了學生能力，完善了學生的人格，全面提高了學生的綜合素質(zhì)。

歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。面對新課改的新形勢、新挑戰(zhàn)，需要我們繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新。