淺議機(jī)電人才的就業(yè)形勢(shì)與教育培養(yǎng)

陳愛新

摘要：教育要適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，立足知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案與培養(yǎng)途徑等進(jìn)行調(diào)整、改革和創(chuàng)新，使之更好地適應(yīng)面向生產(chǎn)一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵字：人才培養(yǎng)教育就業(yè)

教育要適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，立足知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案與培養(yǎng)途徑等進(jìn)行調(diào)整、改革和創(chuàng)新，使之更好地適應(yīng)面向生產(chǎn)一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。才能適應(yīng)越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

首先，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)，對(duì)機(jī)電類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)做一下分析。

一、機(jī)電類離職畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查與分析

調(diào)查顯示，機(jī)電一體化畢業(yè)生的工作單位性質(zhì)以三資企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)，私營(yíng)企業(yè)為主，成為近幾年人才需求量最大的企業(yè)，同時(shí)這些也是工科類院校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，畢業(yè)生就業(yè)渠道呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，但學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、各系教師、學(xué)校的招聘會(huì)是畢業(yè)生求職的主要渠道，另外學(xué)院推薦和親戚朋友介紹所占的比例也不小。根據(jù)調(diào)查顯示積累一定工作經(jīng)驗(yàn)后機(jī)電類畢業(yè)生在企業(yè)中發(fā)揮了良好的價(jià)值，并得到了企業(yè)的認(rèn)可，發(fā)展?jié)摿^大。學(xué)生在工作一段時(shí)間后基本能調(diào)整好自身定位，找到自己合適的崗位。

二、機(jī)電類高職畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

從調(diào)查的畢業(yè)生用人單位的情況來看，高等職業(yè)院校的畢業(yè)生，尤其是機(jī)電類還是比較受到用人單位的歡迎，原因如下：一是高職畢業(yè)生受過良好的專業(yè)技術(shù)教育，是既有專業(yè)知識(shí)又有一技之長(zhǎng)的技能型人才，在人才市場(chǎng)有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。二是高職院校以社會(huì)需求和技術(shù)領(lǐng)域需要為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，為學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中開拓了一定生存空間。三是企業(yè)對(duì)人才成本認(rèn)識(shí)日趨成熟，越來越多的用人單位講究人才的優(yōu)化配置，做到人崗匹配。

三、針對(duì)調(diào)研中反映出的畢業(yè)生就業(yè)方面的問題采取的措施與對(duì)策

1、樹立正確的擇業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃。高職院校要建立一支知識(shí)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提供更多的就業(yè)服務(wù)。2、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育和培養(yǎng)他們的職業(yè)道德，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、責(zé)任心、事業(yè)心、時(shí)間觀念、敬業(yè)奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神。加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，熱愛工作，忠誠(chéng)企業(yè)與社會(huì)。3、加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)，全面提升綜合素質(zhì)，素質(zhì)教育是讓學(xué)生全面發(fā)展的教育，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，既有利于其自身對(duì)知識(shí)的探求，更有利于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。讓學(xué)生積極參與各類社會(huì)活動(dòng)，人人受益，在活動(dòng)中全面提升綜合素質(zhì)。

其次，從上述分析中，可以看到機(jī)電人才的培養(yǎng)需要注意的幾個(gè)方面。

一、不同培養(yǎng)目標(biāo)與體系的高校造就不同類型的人才

不同的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)體系，造就了不同類型的人才。從而使各校的畢業(yè)生能夠較好地確定自己的職業(yè)定位和就業(yè)趨向。在我國(guó)，同類型學(xué)校長(zhǎng)期統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，使得他們的培養(yǎng)目標(biāo)趨同性很強(qiáng)。比如有許多不同類型甚至不同層次的高校都是以“培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才”為最終培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系上的差別很不明顯，甚至與教學(xué)內(nèi)容有著非常密切的關(guān)系。這就造成21世紀(jì)不同類型、不同層次的學(xué)校，培養(yǎng)出數(shù)萬名、甚至數(shù)十萬名規(guī)格相似的同類人才，既不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多元化需要，也不能滿足人才成長(zhǎng)多樣性的需要。如何培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的一線高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以滿足地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)成為地方高校人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)。

二、地方工科教育面臨的困難與挑戰(zhàn)

1高等工程教育的質(zhì)量與規(guī)模處于兩難境地，從我國(guó)2l世紀(jì)初期工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)來看，大量具有專門知識(shí)的工程技術(shù)人才將是社會(huì)需要的主體。在對(duì)企業(yè)工程技術(shù)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。我國(guó)工程技術(shù)人員的專業(yè)基本知識(shí)和基本理論比較扎實(shí)，但其創(chuàng)新精神和綜合創(chuàng)新素質(zhì)與時(shí)代要求有較大的差距。一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“動(dòng)手實(shí)踐能力”、“團(tuán)隊(duì)精神與合作能力”是工程技術(shù)人員最大的不足。我們正在進(jìn)行的大眾化教育不可能緩解當(dāng)前工程技術(shù)人才培養(yǎng)中“適銷不對(duì)路”、“數(shù)量增加質(zhì)量下降”、“應(yīng)用能力、技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)”等引起的人才瓶頸問題。

2目前地方工科院校面臨的主要問題(以機(jī)電類專業(yè)為例)，教學(xué)內(nèi)容落后于時(shí)代。缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的有關(guān)新科學(xué)、新技術(shù)和新思維的知識(shí)，遠(yuǎn)不能適應(yīng)機(jī)電行業(yè)(如先進(jìn)制造業(yè)、機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè))知識(shí)更新快、產(chǎn)品換代頻繁的現(xiàn)狀。培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)體系過于單一。教學(xué)方法呆板，“教師一言堂”現(xiàn)象嚴(yán)重；缺乏啟發(fā)式、研究式、探究式的學(xué)習(xí)氛圍；遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)大量引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、研發(fā)項(xiàng)目、技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)對(duì)高級(jí)工程技術(shù)人員創(chuàng)新精神和綜合創(chuàng)新素質(zhì)的要求。重理論課、輕實(shí)踐教學(xué)。多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。少綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)方面投入相對(duì)不足；畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)工作崗位時(shí)間較大，很難實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需要“零距離對(duì)接”。具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)“高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型”人才培養(yǎng)對(duì)師資類型及結(jié)構(gòu)的要求。

三、立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)。優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

目前，我國(guó)機(jī)械制造業(yè)復(fù)蘇、汽車工業(yè)迅猛發(fā)展，特別是隨著環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、唐山沿海曹妃甸科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)以及南堡大油田的開發(fā)，對(duì)機(jī)電類專業(yè)人才需求在上升。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，河北省及唐山周邊區(qū)域機(jī)電類高級(jí)應(yīng)用型人才的需求還將不斷攀升。1、立足知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。2、優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)安排，精選理論教學(xué)內(nèi)容，縮減理論教學(xué)學(xué)時(shí)，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)比重，著重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的綜合能力和實(shí)踐能力。構(gòu)建“四層面”包含“認(rèn)知——技能層、基礎(chǔ)——應(yīng)用層、綜合—提高層、創(chuàng)新—研究層”的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。3、建立以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心的多渠道培養(yǎng)途徑。通過拓寬實(shí)踐教學(xué)外延、加深實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外、課內(nèi)外相結(jié)合，深化校企合作開放辦學(xué)等形式和途徑，重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)(一實(shí)三創(chuàng))。4、采取有力措施確保人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，將開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為學(xué)生能力培養(yǎng)的重要措施，從基礎(chǔ)條件和制度建設(shè)人手。引導(dǎo)學(xué)生自覺地將分散的、分段的知識(shí)不斷整合并融會(huì)貫通，鞏固實(shí)驗(yàn)操作和技能訓(xùn)練，對(duì)保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。構(gòu)建日常教學(xué)秩序檢查和周期性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的教學(xué)管理監(jiān)控體系，以及包括學(xué)評(píng)教、教評(píng)教、專家評(píng)教、教評(píng)學(xué)的全方位教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。建立以廣泛的導(dǎo)師制為主要形式的學(xué)生指導(dǎo)體系。促進(jìn)創(chuàng)新教育廣泛開展，在學(xué)生參與廣度和創(chuàng)新成果層次提高方面做出更大的努力。綜上所述，通過對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析，及時(shí)調(diào)整我們的人才培養(yǎng)策略，力爭(zhēng)使廣大機(jī)電畢業(yè)生能學(xué)有所成，學(xué)有所用，成功地投身于祖國(guó)建設(shè)的巨大浪潮中去。