推陳出新　深入淺出　精雕細琢　獨具匠心

李和平

由教育部藝術教育委員會組織編寫的全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業教材《鋼琴》（四冊），在全國高校音樂學（教師教育），藝術教育本、專科專業鋼琴課程中廣泛使用，取得了良好的效應。《鋼琴》的教學對象是音樂學、藝術教育學中沒有受過系統鋼琴教育的成年師范學生。通過學習能在較短的教學時間內獲得鋼琴演奏綜合能力的全面培養。

《鋼琴》第二冊教學的主要內容是：學習三升三降、四升四降大小調音階、琶音和和弦的彈奏；彈奏初等水平的中外名曲；學習鋼琴鍵盤和聲練習；鋼琴獨奏、重奏、合奏和伴奏的演奏形式。

教師可以根據學生的學習程度來安排教學時間。一般來說，《鋼琴》第一冊教材的教學時間為一到兩學期，第二冊的教學時間為兩學期。以下為《鋼琴》第二冊教材教法的介紹：

一、 《鋼琴》課程的授課形式

《鋼琴》第二冊的主要教學形式是：鋼琴小課指導與鋼琴集體大課教學相結合。

1.鋼琴小課的教學

在鋼琴小課中，教師應為學生進行演奏示范，指導學生對新作品進行和聲、曲式的分析，使學生體會和掌握鋼琴演奏的不同觸鍵方法和基本技法；學會聽辨和彈奏鋼琴作品演奏中各種不同音色的變化；學會聆聽和表現音樂旋律進行的氣息起伏；學會聆聽和彈奏鋼琴作品演奏中的和聲和力度變化；能感受和把握不同時代鋼琴作品的風格。

2.鋼琴集體課的教學

在鋼琴集體課中，教師可對20至40位學生進行課堂鋼琴教學。教學的主要內容是：①音階、琶音、和弦的新授課指導；②鋼琴鍵盤的和聲練習；③練習曲、樂曲、復調的新授課指導；④進行中外鋼琴樂曲的四手聯彈、合奏、重奏的課堂練習。

在集體鋼琴課上，學生通過投影大屏幕，可以清晰地觀看和聆聽教師的演奏示范，并在自己的鋼琴上，及時進行練習。在新授課時，教師指導學生視唱樂曲與練習曲，在鍵盤上進行分聲部的視奏與視唱，并可根據學生的水平，進行多次練習；對于樂曲中的難點，教師可設計多種不同的方案，讓學生在課內反復練習彈奏，直到能基本理解和掌握。第二周授課時，教師可以采用小課的教學形式，也可采用集體大課的教學形式，通過師生的合奏和重奏，對學生的彈奏進行進一步評價和指導。

二、 《鋼琴》課程教學的新理念

新鋼琴課程在指導學生掌握鋼琴彈奏的基本方法、技能，學習彈奏中外樂曲的同時，還應注重的教學目標是：

1.音樂學習能力的培養

在鋼琴技能的學習中，學生能獲得音樂要素、音樂聽覺的形成、音樂的記憶、音樂分析、音樂節奏感、音樂感形成的全面培養。在鋼琴作品彈奏的學習中，學生能學會理解音樂；準確表現音樂的內容；感受不同時代、地域鋼琴作品的風格，體驗鋼琴音樂文化的多元性，這些都是師范鋼琴教學中不可忽略的培養內容。通過鋼琴課程的學習，使學生學會體驗音樂、感受音樂、熱愛音樂、熱愛音樂教育，為其從事中小學音樂教育奠定良好的基礎。

2.音樂教師技能的培養

培養師范生掌握中、小學音樂課與音樂活動的教學技能，是高校音樂教師教育的重要任務。歌曲的即興彈唱、歌曲的即興編配、歌曲的邊彈邊唱、鋼琴的即興創作與彈奏，都是現代學校音樂課堂教育不可缺少的專業技能。現代高等師范學校音樂教師的培養模式，應做到音樂課程之間的融合，課程中內容應互相滲透，才能獲得音樂教師教育人才培養的效應。

3.音樂創造力的培養

在高校的現代鋼琴教學中，教師應注重為學生營造一個良好的教學環境，應用現代多媒體科技，學生可以在課堂中即時地進行合奏、重奏，進行課堂的音樂創造性活動。在課堂教學中，將教師的指導、學生的彈奏、師生互動的聆聽與評價、即興創意的練習，有序地安排在課堂教學中。通過鋼琴鍵盤上調性與和聲變化的彈奏、音樂主題與發展的即興彈奏、歌曲伴奏的即興編配與彈唱等課堂的創意活動，培養學生音樂思維的形成、音樂創造力的發展。

三、《鋼琴》第二冊教材應用的教學方法

1.音階、琶音、和弦的學習

通過《鋼琴》第二冊的學習，使學生能掌握三升三降、四升四降大小調音階、琶音與和弦，并能夠在四個八度內，用中等以上的速度，流暢地彈奏。認識五升五降、六升六降音階、琶音及和弦。可應用集體大課的教學方法授課，使初學的成年學生獲得很好的學習效應。

2.樂曲與練習曲的教學

在第二冊中，基本選用篇幅短小的中外練習曲、復調曲、樂曲與樂隊、歌曲改編曲。教師在課堂教學中，應要求學生能準確地按照樂譜視唱與視奏，分組、分聲部地彈奏與合奏。把握和體驗、、、、等不同節拍旋律進行的節奏韻律感。學習傾聽和感受音樂進行中的和聲、調性與力度的變化。學會分析單段體、兩段體、三段體、回旋曲、變奏曲、古典小奏鳴曲、奏鳴曲等樂曲的曲式結構。學會連音、跳音、非連音等不同的鋼琴奏法。了解中外不同時代的著名作曲家的作品。

在練習曲的彈奏中，學會雙手能快速、均勻、流暢地彈奏四升四降大小調的音階上下行旋律、琶音分解織體、帶裝飾音的旋律、多聲部復調的練習曲。學會做到手指觸鍵動作獨立、準確而敏捷，上臂力量通過手腕均勻地傳送至指尖，彈奏聲音飽滿而有顆粒性。彈奏多聲部的旋律進行時，手指彈奏聲音歌唱豐滿而有層次變化。

在樂曲的彈奏中，學會運用準確的速度彈奏四升四降大小調的樂曲。在彈奏巴羅克、古典、浪漫、印象、現代的樂曲和樂隊、歌曲改編曲時，學習傾聽不同風格音樂旋律進行中的和聲、調式、力度的變化。學會應用鋼琴演奏中手指的不同觸鍵方法，表達音樂進行中的各種情緒（憂傷、安靜、寧靜、熱情、激動、歡快、詼諧），把握旋律歌唱進行的氣息變化，表現多聲部旋律流暢進行中的聲部層次變化，聆聽和尋求鋼琴演奏中的音色變化，描述音樂旋律進行中的各種場景、人物和事物。

3.四手聯彈

四手聯彈的樂曲選自歌曲與樂曲的改編曲，旋律優美流暢、和聲結構嚴謹、篇幅短小簡潔，易于彈奏記憶。教師在教授四手聯彈的樂曲時，可以讓學生在課前預習，在課內進行集體彈奏，教學過程是：①齊奏第一聲部和第二聲部；②分組分聲部彈奏；③各聲部進行交替合奏的練習。教師要注意讓學生做到：把握統一、適當的速度，在內心感應音樂進行的節奏韻律；能分析樂曲的結構、和聲與變化織體，傾聽音樂進行的和聲色彩變化；能學會控制不同聲部的力度變化，傾聽旋律聲部與伴奏聲部的歌唱進行。通過四手聯彈樂曲的課堂齊奏、重奏、合奏，培養學生穩定的演奏心理狀態以及與他人合作彈奏的能力。四手聯彈的課堂教學，使學生學會對樂曲結構、主題發展的分析；學會傾聽音樂和聲、力度的變化；培養學生的音樂節奏感和全面的音樂感。

4.鍵盤和聲練習

《鋼琴》第二冊中，每單元的最后安排鍵盤的和聲練習（兩升兩降大小調）：在不同音區上彈奏兩升兩降大小調上的正三和弦、屬七和弦和終止四六和弦；在不同音區上彈奏和弦的連接；學習彈奏簡易的歌曲伴奏并進行移調彈奏練習。這部分內容的教學，最好采用鋼琴集體課的形式進行，在教師有序的指導下，學生進行調性與和弦的轉換彈奏，進行和弦與音型的變化練習，這是鋼琴課堂教學的一種創造性活動，能提高學生對音樂學習的興趣，培養學生的音樂思維、理解力，學會聆聽和分析音樂的方法，獲得鋼琴鍵盤的應變應用能力，形成推理、記憶、思維遷移、對比的學習習慣。

第二冊《鋼琴》教材每單元安排的教學內容較為豐富，教師可根據學生的程度，為不同的學生選擇合適的教學曲目，在教學中，學生之間的交流、聆聽、欣賞和評議，有助于學生間的互相學習，獲得良好的教學效應。學生考試的曲目可以在平時學習的曲目中挑選。學生通過第二冊《鋼琴》教材的學習，初步掌握鋼琴彈奏的全面知識和技能，為第三冊《鋼琴》教材的學習，打下扎實的基礎。