教材建設與高校人才培養

焦雨梅

摘要 教材是教學內容和教學方法的知識載體，教材建設是高校的基本建設，它對于實現高等教育人才培養目標起著重要的作用。就教材的本質特征和教材建設對高校人才質量培養的作用，分析教材建設對高校人才培養的影響。

關鍵詞 教材；教材建設；人才培養；重要作用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）08-0030-02

Construction of Teaching Materials and Training of College Students//Jiao Yumei

Abstract Teaching materials are the tools of teaching content and methodology. Construction of teaching materials is the basic task in colleges, which plays an important role in realizing the goals of training college students. This article analyzes the effects of construction of teaching materials on training of college students through the basic nature of teaching materials and the role of construction of teaching materials on the quality of training college students.

Key words teaching materials；construction of teaching materials；training of college students；important role

Authors address Higher Vocational College of Liaoning Medical College, Jinzhou, Liaoning 121000

教材建設是高校的基本建設，教材質量是教材建設的核心。它對于提高教學質量、穩定教學秩序、實現高等教育人才培養目標起著重要的作用。探索和研究教材建設與高校人才培養之間的關系，對于高校進一步深化教學改革，不斷提高教育教學質量，培養適應經濟社會發展需要的合格人才具有重要意義。本文就教材的本質特征和教材建設對高校人才培養的作用，分析教材建設對高校人才質量培養的影響。

1 教材的本質特征

1.1 教材的基本特征教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學活動的基本工具。從教育教學的角度看，教材是人們按照一定的教育目標，遵循相應的教學規律，通過優化設計而組織起來的科學文化知識體系。它是隨著社會發展、科學進步和教學改革而不斷改進和發展的。從國家及社會制度看，高等學校的教材建設是社會精神文明建設的重要組成部分，是一項與人類文明發展并存的永恒事業。教材的變革與發展應服務和適應于社會發展、科學進步和教學改革。就教材的整體而言，一定的教材體系是一個民族在一定社會發展時期在經濟、政治、科學、文化以及道德倫理和教育思想等諸方面的最集中、最精煉、最系統、最基本的綜合反映，具體體現著該時期社會對人才在德、智、體、美各方面的要求。

1.2 優秀教材的品質特征優秀教材是人世間的精品，是人類的寶貴財富，能培養造就一代或幾代人才。高校優秀教材應具備如下品質特征。

1）先進的科學技術水平。優秀教材和科學著作一樣，它的基本概念和基本理論的闡述必須準確地反映事物發展的客觀規律，教材的內容必須準確、先進、系統，要理論聯系實際。優秀教材要反映學科科技發展水平的先進性，教材內容要與本學科的發展水平相適應，具有一定的超前性。科學理論的系統性、理論與實踐的統一性和建立科學的教材體系是編寫優秀教材的關鍵所在。科學體系可以保持教材的生命力，即可以在體系不變的基礎上不斷更新教材內容，使教材跟上學科發展的步伐而不被淘汰。優秀教材又具有自身嚴謹的科學體系，此體系既要體現本學科科學發展規律，又要反應學生的認識規律，做到理論與實踐的統一。

2）先進的教學水平。優秀教材是按照專業培養目標、培養對象和教學規律的要求來組織的完整而系統的知識體系，教材不僅要充分考慮課程大綱的要求，還要考慮學生的實際情況，處處體現為教學服務的宗旨，應符合四性。第一，內容規律性。選材合理，內容充實，少而精煉。第二，教學適應性。教材符合學生認識規律，循序漸進，便于自學，具有可讀性。第三，結構完整性。教材體系合理，脈絡分明，結構嚴謹。第四，人才培養的創新性。新世紀的人才應該具有更大的創新性和創造性，人才培養應著重培養學生新穎的、獨特的和創造性的分析問題、解決問題以及處理問題的能力。因此教材的編寫要在培養學生的創造性方面下功夫，通過闡明“為什么”，引導學生主動思考，勇于創新。

3）先進的思想性。優秀教材應努力體現辯證唯物主義和歷史唯物主義，使學生在世界觀和科學的方法論上受到啟迪。教材要有利于培養學生邏輯思維的能力、形象思維的能力、嚴謹的科學態度和求真務實的科學精神。科學給人以知識，科學史給人以智慧。結合講解的理論適當地引入科學理論的發展過程和科技名人的奮斗經歷，激發學生的創新意識和發現興趣。

4）高水準的文圖水平。教材是為學生準備的教科書，首先是要讓學生能看懂它。要讓學生看懂、讓學生明白，就得把問題的來龍去脈講清楚。文字既要把問題講透，又要語言精煉，圖文并茂，特別是在邏輯推理上要經得起推敲。

5）鮮明的教材特色。優秀教材應有自己的特色，無特色的教材不會有生命力。教材的特色靠編者潛心研究、辛勤耕耘。優秀教材就像有特色的花園生動有趣，引人入勝，把讀者帶到優雅、完美的境界。

6）廣泛的影響力。實踐是檢驗真理的標準。高校教材質量如何也要經過社會時間的檢驗。一本優秀教材應在本專業領域有較強的影響力，得到本行業高校師生的充分認可，經過反復修訂、再版，應有相當的印數，具有較廣泛的社會影響。

2 教材建設對高校人才培養質量的重要作用

2.1 教材建設服從高校人才培養高校是培養高層次人才的主要場所。而培養人才則是通過教育來實施，這個實施教育過程是通過教師、教材和教學設備來實現的。可見教材是教育的三大要素之一。教育離不開教材，換言之，人才離不開教材。同時，教材也離不開人才培養、教育事業的發展，教材建設要服從于人才培養、教育事業的發展。

我國高等學校教材建設的發展歷程表明：教育事業大發展，教材建設就邁大步；教育事業受挫折，教材建設就停滯不前。1977年我國恢復全國統一高考制度以后，高等學校恢復正常的教學秩序，招生人數劇增。這段時期，教材建設的主要任務是解決有無的問題。“七五”期間，我國高等教育在原有基礎上要向多層次發展，除發展普通高等教育以外，還要發展成人高等教育和職業技術教育，教材建設向多層次、多品種方向發展，規模也相應擴大。“八五”期間，由于改革和經濟建設的需要，要求高等教育培養大量的高素質應用人才，這時的高等學校教材建設重點轉移到以提高質量為中心、發展應用性教材方面。“九五”以后，由于科學、文化、技術的發展以及近年來我國高等教育專業和課程改革力度加大，大批教材的內容體系不適宜新時期要求，為了使高等教育培養更多的適應社會主義經濟建設需要的合格人才，教材內容更加注重學生分析問題和解決問題的能力培養，高校教材建設更加注重質量，進行規劃教材、統編建材和面向21世紀教材建設。可見教材建設與教育事業發展同步，與人才培養合拍。教材建設必須服從于高校人才培養。

2.2 教材建設是高校人才培養的前提人才培養的過程是一個系統工程，它根據一定的教育目標、培養方向，制定相應的人才培養方案，并通過具體的課程設置，有計劃、分步驟地進行人才培養。因此在每個專業的教學計劃中，都明確地規定了修業年限、課程設置、教學要求、教學時數、開課時間、理論與實踐教學比例，考試、考查、選修科目，畢業實習科目及畢業實習時間，等等。要完成人才培養目標，就要求有一套與人才培養方案相適宜的教材。從理論上講，在人才培養過程中，教材建設要優先于課程開設，換言之，先有教材再有課程開設。課程開課前，教材管理部門應提前將教材發放給師生。教師提前備課、寫教案；學生課前預習了解所要學習的內容。在當今信息量以幾何方式遞增的社會，高校教材建設尤顯重要，它對于保證教學質量，實現人才培養目標起著不可替代的作用。各高校教材管理部門通常提前10個月預定新學期教材，教材預定工作看似平常，卻是人才培養過程的第一步，其意義非常重要。特別是對新生來說，拿到大學教材就意味著高等教育的開始，對其整個人生而言是一個重要的轉折。可見高校教材建設起著前提、保障作用，對人才培養起著不可低估的作用。

2.3 教材對高校人才起著導向作用在教與學的過程中，教師和學生是教學的主體，教材為師生架起教與學的橋梁。教師以教材為媒介，將科學文化知識傳授給學生；學生通過教材加深對教師傳授知識的理解和掌握。高校教材的編寫依據，一是教育部頒發的專業目錄所規定的專業培養目標、業務要求以及課程在專業中的地位和作用；二是依據教學計劃、教學大綱對課程所規定的基本要求、教學時數。教材取決于教學大綱，教學大綱取決于教學計劃，教學計劃又取決于培養目標，教材一方面受專業培養目標、課程內容的制約，另一方面又通過教案制約教與學過程。

由于教材對教與學有著直接的制約力，教材內容的思想性、科學性、系統性和適應性在人才培養中起著導向作用。什么樣的教材，造就什么樣的人才。20世紀五六十年代高校教材大都參照原蘇聯模式，80年代初我國開始加強高校教材的建設，編寫大量中國特色的教材。現在，兩代大學生的差異已經明顯地表現出來。真正認識到教材對高校人才培養起著導向作用，對高校教材建設有著重要的意義。

2.4 優秀教材對優秀人才培養起著重要作用教育部十分重視教材選用，在《高等學校教材工作規程（試行）》中明確指出：高等學校“要重視為本校開的課程選用高質量的不同特色的教材。不能片面地強調提高學校教材的自編率。對于不具備自己編寫高質量教材條件的課程，應積極選用外校編寫的質量高的教材”。選用一本好的教材，從某種意義上講就等于為學生請到一位優秀的教師。選好一本教材，不僅能激發師生教與學的積極性，而且有助于學生完整、準確、系統地掌握該學科的基本理論、基本知識，同時這也是人才培養目標、教學大綱的要求。

優秀教材的選用，要求教材管理者既要有強烈的培養人才的責任心，又要有相關的學科知識，同時要以科學的態度對教材的思想性、科學性、適應性、規范性進行全面地對比、論證、分析，好中擇優。根據不同課程模式、不同人才培養規格、不同學生特點，選用不同的最適宜的優秀教材。實踐證明，優秀教材是師生的良師益友，經過師生在教學過程中的共同努力，使用優秀教材對優秀人才的培養起著重要作用。

3 小結

綜上所述，教材建設影響高校人才培養質量，優秀教材對培養優秀人才起著十分重要的作用。令人欣喜的是，我國高校的教材不斷趨于成熟、完善，高校教材建設也進一步得到加強，對我國培養高質量、高層次的人才起到越來越重要的作用。