對(duì)中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社《透視》教材內(nèi)容的一些建議與更正

李志忠　馬牧群

摘要：本文對(duì)《透視》教材中的一些失誤進(jìn)行了歸納和更正，并重點(diǎn)對(duì)升、降點(diǎn)的水平、縱向位置的影響要素進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：升點(diǎn)；降點(diǎn)；“縱”“橫”位置；網(wǎng)膜圖像；更正

在現(xiàn)有透視的教材中，由中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社出版、殷光宇老師編著的《透視》是眾多選本中非常優(yōu)秀的范本。內(nèi)容詳實(shí)、系統(tǒng)，講解透徹，邏輯性強(qiáng)，圖文并茂和與設(shè)計(jì)實(shí)踐聯(lián)系緊密是該書(shū)的最大特點(diǎn)，自出版以來(lái)深受好評(píng)。

通過(guò)幾年的教學(xué)，我系教師和學(xué)生同樣收益非淺。但在授課過(guò)程中，也不斷發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題（多次增印后這些問(wèn)題均未修正）。當(dāng)然與全書(shū)的整體成果比較，這些問(wèn)題基本屬于校對(duì)或繪圖失誤，現(xiàn)將其一并提出，僅供參考：

（1）第8頁(yè)，建議將第一章中第四節(jié)、第五節(jié)的內(nèi)容以附件形式放到后面，因?yàn)檫€沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)透視的基本概念和原理，學(xué)生無(wú)法理解其中的一些概念（如“多視點(diǎn)” “高視高”“遠(yuǎn)視距”等），影響教學(xué)效果。

（2）第30頁(yè)，建議增加兩張圖，加深理解斜俯視和斜仰視狀態(tài)下視平線與地平線位置變化的特點(diǎn)（圖1、圖2）。

（3）第35頁(yè)，在“網(wǎng)膜圖像和畫(huà)面圖像”一節(jié)中，原教材圖48對(duì)畫(huà)面圖像和網(wǎng)膜圖像的區(qū)別進(jìn)行了圖示（如圖4、圖5），除利用文字詳細(xì)介紹了60角視圈以外兩者的區(qū)分外，圖5長(zhǎng)廊黑白方格部分與圖4亦截然不同，這符合網(wǎng)膜圖像的成像原理（圖3），但人像部分（應(yīng)是圖4人像的倒立實(shí)像）的位置卻未加修改，如果從便于學(xué)生理解的角度出發(fā)，是可以這樣繪圖的，但至少應(yīng)加以文字說(shuō)明。建議將圖5改為圖6的形式。

（4）第60頁(yè)，圖81說(shuō)明部分“堅(jiān)面和斜面的滅線”應(yīng)改為“豎面和斜面的滅線”。

（5）第111頁(yè)，第一行“平邊線”應(yīng)改為“平變線”。

（6）第122頁(yè)，第十行“左近右遠(yuǎn)”應(yīng)改為“左遠(yuǎn)右近”。

（7）第125頁(yè)，圖187用測(cè)點(diǎn)畫(huà)余點(diǎn)透視模型中，左余角角度是45度，應(yīng)改為40度。

（8）第129頁(yè)，第二行“墻面①線和②線與畫(huà)面成30°和60°”，應(yīng)改為“墻面②線和①線與畫(huà)面成30°和60°”或“墻面①線和②線與畫(huà)面成60°和30°”。

（9）第135頁(yè)，升、降點(diǎn)“縱”“橫”的問(wèn)題（圖7、圖8）。

如圖7，視平線相當(dāng)于X軸，余點(diǎn)是升點(diǎn)和降點(diǎn)所在垂線在X軸上的“坐標(biāo)點(diǎn)”，斜邊底跡線（?訩或?訪）與畫(huà)面（或基線）成夾角C，當(dāng)C為90°或0°時(shí)，斜邊底跡線垂直或平行于畫(huà)面，其為平行斜面透視或平行透視，升、降點(diǎn)在過(guò)心點(diǎn)（假設(shè)為坐標(biāo)原點(diǎn)）垂線上或沒(méi)有升、降點(diǎn)。斜邊底跡線與畫(huà)面夾角的大小決定了其升、降點(diǎn)的坐標(biāo)（余點(diǎn)）在視平線心點(diǎn)左右的位置，即升、降點(diǎn)“橫”的位置。

圖8，過(guò)余1點(diǎn)的垂線相當(dāng)于縱軸（Y軸），斜邊1到7的底跡線?訩都朝向余1點(diǎn)，與7條斜邊相對(duì)應(yīng)的升點(diǎn)和降點(diǎn)都在這條縱軸上，距視平線的上下高低（即坐標(biāo)點(diǎn)“縱”的位置）主要由斜邊上斜、下斜斜度的大小所決定。

由此可以看出，圖7說(shuō)明升、降點(diǎn)“橫”的位置，圖8說(shuō)明升、降點(diǎn)“縱”的位置。教材中道理講得非常清晰明白，但有將“縱”“橫”二字顛倒之嫌，故是否考慮應(yīng)將教材135頁(yè)第二節(jié)中，第二段第四行“縱”改為“橫”，第五行“橫”改為“縱”，第三段第一行“圖201說(shuō)明升、降點(diǎn)‘縱的位置”改為“圖201說(shuō)明升、降點(diǎn)‘橫的位置”，第四段第一行“圖202說(shuō)明升、降點(diǎn)‘橫的位置”改為“圖202說(shuō)明升、降點(diǎn)‘縱的位置縱”。

（10）第139頁(yè)，刪掉第三段末尾“琵”字。

（11）第148頁(yè)，圖223用測(cè)點(diǎn)畫(huà)斜置正方體中的A圖（圖9），過(guò)目1點(diǎn)的a、b兩夾角應(yīng)為90°，即為圖10的直角。由于這個(gè)小的失誤，使圖5的方體看起來(lái)有變形之感，調(diào)整以后就基本符合視覺(jué)觀賞習(xí)慣了。

（12）第157頁(yè)，第四段第一行的“正俯仰”應(yīng)改為“正俯視”，第六段第三行“方體B則為平行俯視”改為“方體B則為余角俯視”。

（13）第160頁(yè)，圖236尋求余角俯視滅點(diǎn)的A圖中，平置地面的方體邊線

④和⑤，與畫(huà)面基線所成夾角應(yīng)改為左余角50°、右余角40°。

（14）第161頁(yè)，第四段第四行“長(zhǎng)度移至心點(diǎn)兩側(cè)地平線上”改為“長(zhǎng)度移至升心點(diǎn)兩側(cè)地平線上”。

（15）第238頁(yè)，教材中圖349六型塊反影透視特征的D圓屋的②圖（見(jiàn)圖11）上端應(yīng)改為圖12的樣式，當(dāng)然上端改成接近直線也可以。F樹(shù)冠②圖（見(jiàn)圖13）的上端改為圖14的形式。

分析：圖11和圖12相對(duì)與原書(shū)中前一圖相比較而言，相當(dāng)于視平線“提高”后的效果，圖11物體頂端和圖13樹(shù)冠的下端界面均應(yīng)發(fā)生變化，但圖11并不明顯，圖13則沒(méi)有變動(dòng)，錯(cuò)誤比較大。