中考語文復習教學策略

唐兆卿

中考語文總復習往往具有知識點多、時間緊迫、收效低微、缺乏新鮮感的特點。面對繁重的復習任務，教師應當保持清醒的頭腦，做到心中有數，講究策略。首先應做好兩件事：一方面要有正確的指導思想和工作態度，另一方面還要有良好適宜的復習策略，二者相輔相成，互動互補。只有這樣，總復習才能事半功倍，收到顯著的效果。

一、明確目標。制定切實可行的復習計劃

在總復習的過程中，教師只有確立了正確的教學觀念，才能用明確的思想來指導復習教學工作。教師必須緊緊圍繞著《課程標準》和《考試說明》中關于對初中畢業生要求的內容，對考試范圍、學生學習情況進行仔細研究，真正做到心中有數，使復習能抓住重點。初三語文復習的時間緊迫，需要復習的知識點多，只有制定好切實可行的復習計劃，循序漸進地進行復習，才能做到忙而不亂。近幾年來的中考總復習，我們一般安排三輪復習：

2月下旬至3月底為第一輪。本輪應依綱扣本，在對字、詞、句、篇的復習中夯實基礎。

4月上旬至5月中旬為第二輪，本輪應進人專題復習階段。即根據《考試說明》和以往中考命題規律，打破學科原有的順序，將知識點分門別類進行整理并強化訓練。筆者認為本輪復習尤為重要。通過這輪復習。可以使散見于課文中的基礎知識系統化，使學生站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，以消除那種“只見樹木，不見森林”的迷茫。

5月下旬至6月上旬為第三輪。本輪復習重在模擬訓練，可以幫助學生在完成專題復習后。檢測學習效果，同時又能起到進行中考實戰演習，提高應試能力的作用。至于考試前一個星期，應該讓學生自主復習，查漏補缺，用一定的時間來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點，以便讓學生更好地認識自我，找到自信。

二、抓綱務本，優化學科知識點的復習

可針對中考題型特點，就基礎知識的積累和運用、文言文閱讀、課外現代文閱讀、寫作能力的培養等方面進行專題復習。

1基礎知識的積累與運用

這部分內容的考查方式近年來趨于靈活多樣，復習時應當從課本人手，打好基礎。要做到全面把握，分清主次。在精讀課文和名家名篇上精雕細刻，要抓好積累，著眼運用，并與現實生活緊密聯系，在學習和運用語言上動腦筋、下功夫。要從補缺人手，注意訓練，訓練時要堅持兩點：(1)彌補缺陷，完善知識。(2)適應考試，增強能力。訓練要做到有序、有層次、有梯度、有針對性。根據語文學科自身的特點，要強化誦讀訓練，豐富語言儲備，培養語感，要注意糾錯糾偏，訓練要有意暴露問題并及時糾正。要加強變式訓練，注重思維能力的多角度開發。

近幾年。中考出現了形式多樣的讀圖題，教師可用如下方法指導學生答題：①審題清：認真審題目，明確題意要求。②觀察細：畫了什么，有幾部份組成，各自位置、相互間的關系如何?？辞瀹嬅嫖淖痔崾炯凹毠潯Ｓ^察要有序：整體一局部一再總體；左一右，上一下。(表述時注意方位詞的使用)③主旨明：讀懂原圖表意思，明確主題，領悟隱含寓意。(漫畫多為諷刺；正面畫多扣生活熱點)④扣生活：不停留于畫面，不就事論事。運用聯想：聯系現實，關注生活、時代熱點，發表看法。⑤表述明：語言要準確、完整、簡明。

2文言文閱讀

中考對文言文的考查，基本源于課文。復習時要撥正方向，抓好重點，夯實基礎。應根據《考試說明》的要求及自身對教材的熟悉程度對復習內容進行取舍。具體操作可分三步：第一步，對考試規定的文言文和古詩文，從字、詞、句到文學常識、思想感情、藝術手法等，拎出要點，總結規律，逐篇過關。第二步，分項訓練，可以借助《考試說明》《文言文復習》等資料，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞等進行分項訓練，使學生獲得較為系統化的知識。并形成一定的運用能力。第三步，考試演練，要結合模擬考試，選擇優秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題。第四步，由課內拓展到課外。

有首歌訣可作為文言翻譯的參考：通讀全文，掌握大意；句不離段，詞不離句；難解句子，前后聯系；跳躍句子，補出本意；人名地名，不必翻譯；省略倒裝，都有規律；常見虛詞，因句而異；實詞活用，考查全局；領會語氣，句子流利；對照原文，務求直譯。(關鍵詞必譯，這是給分點)

這幾年的中考古文試題，考查字詞和句子翻譯大多數是課本的課下注釋，或者是以此為主干的句子。因此，在復習時一定要把課本的課下注釋逐一地仔細復習一遍。全國各省市中考考查的古文篇目有很多相似的地方，所以在復習古詩文的時候，如果能夠把前幾年關于圈定篇目的所有中考試題做一遍的話，不僅可以檢驗復習的成果，而且可以查漏補缺，彌補在這個方面可能存在的知識盲點，取得事半功倍的效果。大多數省市考察古文的最后一道試題都有很高的難度，成為了決定考生古文得分的關鍵。處理這類試題，除了要求學生把近幾年中考的相關試題做好之外，更要關注古文與當今社會熱點的聯系，關注能否從更新的角度對古文的內涵和外延進行解讀。

對于古詩詞部分，機械性默寫只是最基本的，還要注重考試中的理解性默寫和遷移性默寫。做好古詩文默寫考查的復習工作要注意以下幾點：第一，對課程標準中規定要背誦的古詩文要堅定不移地背熟。第二，對一些著名的詩文，尤其是一些名句的意思要能知曉。第三，對古詩文名句不光要會背，還要會寫。

3現代文閱讀

要把握以下幾點：(1)把握文章結構，理清文章思路；(2)能概括文章的中心；(3)對文章內容、語言和寫法等能有自己的感悟和體驗；(4)能根據語境準確理解文中重要的詞語和句子的含義。

由于中考閱讀題對不同的文體區分較大，所以教師要指導學生增強文體意識，要引導學生體驗感悟，把握“考點”，掌握答題技巧。文段的考查一般注重兩個方面：一是信息的篩選；二是對閱讀材料的理解與分析。在閱讀題目的設置上，一般按照“整體一局部—整體”的順序進行考查。要讓學生在做題時牢牢記?。骸按鸢覆辉谧约旱哪X子里，答案大多在原文中?！睙o論在任何情況下，答題既要體現出個性和獨特的見解，更要較好的忠實于原文，忠實于作者的主張。至于考查的各種題型，基本上有一定的解答思路和方法，教師要對學生多加指導，通過反復訓練，使學生真正具備一定的答題能力。

教師要幫助學生掌握現代文閱讀題的解答技巧和答題模式。不論是哪種文體，按照“三看”、“兩原則”、“五步走”的方法去做，會收到比較好的效果。三看：看題目、看開頭、看結尾。兩原則：跟著作者的思路去閱讀、帶著文后的題目去閱讀。五步走：整體閱讀，了解內容；找準語句，領會主題；仔細審題，篩選信息；組織語言，落筆答題；要點全面。合理想象。

閱讀過程中的三個原則：①分數原則?，F在閱卷的基本原則是尋找采分點。這要求學生在答題過程中要學會挖掘采分點。一般情況下中考試題都是以1分為一個基本的采分點，這可以很好地幫助學生確定有幾個答題點。②文本原則。閱讀的試題從文中來，答案也應該從文中找。特別是針對一些難度比較高的閱讀試題，這種方法更加實用。要讓學生學會從文章中尋求答案。③分點原則?？忌獙W會把答案分成若干個小點，并且用“①②③”這樣比較明確的方式標示出來，這樣便于閱卷老師批改，同時也會使卷面悅目清晰。

提醒學生以正常的速度讀完文章后，應該快速地瀏覽每段文字的第一句話，在心中形成對文章的總體印象，這對學生把握整篇文章有莫大的好處。同時，讓學生關注文章的標題、第一段、最后一段，這三處往往是標示整篇文章內容和情感傾向的重要部分，能為學生更深刻地理解文章提供有效信息。讓學生區分清楚表達方式、修辭手法、表現手法、寫作順序、說明方法、論證方法等基本的概念和術語。這是做好閱讀的根基。

要真正做好閱讀，方法始終是最關鍵的?？梢园岩恍┫嗨频拈喿x試題找出來，并且把它們的答案好好比較研究一下，從而尋找并總結出解決此類試題的方法。

4作文

作文復習中要注意以下幾點：(1)繼續引導學生做生活的有心人。深入了解生活，養成良好的觀察事物、觀察生活的習慣，才能為作文提供豐富的源泉。(2)指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正以往作文當中的不足之處。(3)幫助學生熟悉、掌握題型特點。熟悉各類作文的題型特點，學生容易有針對性地調動相關的知識積累和能力素養，從而找到相應的解題思路及方法。(4)加強學生考前作文的強化訓練。針對中考作文這一特定時限和篇幅的要求，作文復習力求多搞一些模擬寫作訓練。另外，建議讓學生多讀好文章，熟讀一些詩詞名句，必要時如能恰到好處地加以引用，能提高作文語言的品位。(5)明確生活語文的概念。語文的外延就是生活的外延，要明確生活語文的概念。以生活為師，就離成功不遠了。

中考作文最主要的是提高思維的質量，具體操作可從以下三個方面人手：

(1)想通——發散思維的方向。①從題目出發，我要寫什么?從題目出發，這是寫作的出發點和根本點。要明確題目的內涵和外延。②從自己出發，我能寫什么?學生自己是寫作的根基。可引導學生以題目為綱，快速判斷出自己根據這個題目，可以發揮哪方面的特長，然后選擇自己最擅長的文體、結構、語言風格，書寫作文。③從社會出發，我想寫什么?讓學生關注社會熱點，注意時尚和流行的元素。

(2)想寬——擴大思維的廣闊性。①橫向思考，盡可能想全面。在同一個層面上，想到盡可能多的內容。②分解思考，從多種角度考慮同一個問題。

(3)想活——培養思維的獨特性。①尋找平常事物蘊含的新意。②表達自己獨特的感受。

三、指導技巧。訓練學生良好的考試心理

一個初三語文老師，應該能在心理素質方面給學生以有效指導，應該抓好以下三個方面的工作：

(一)注意教學安排

安排教學，要注意以下幾個方面：(1)時間；(2)講、練、評；(3)課內與課外；(4)單項與綜合；(5)反復練習。

(二)精選練習

在強調多練的前提下，有必要提出“練要有度”的思想。具體來說，有以下幾點：第一，給學生訂資料不宜太多。訂一兩本就可以，多了用不過來。在此基礎上，要提倡學生自己買資料并和同學共享，這可以彌補教師統一給學生訂資料的不足。從而提高復習質量。再者，學生對自己買的資料更有興趣去做。第二，資料要精選。用一個學期甚至一年的資料，關乎教師一年乃至三年教學工作的成敗，選擇不可不慎。第三，讓學生做的練習不宜過多。第四。對練習題要精選。面對諸多練習題，最好是備課在先，布置作業在后，老師先做一遍。做到心中有數，確認其有價值、沒問題，才交給學生做。第五。試題質量要高。出題不可不慎，一定要保證試題的質量。

(三)講評指導

(1)講什么：中考試題穩中有變，以穩定為主。依次分析近幾年來的中考試題，能讓學生了解中考試題變化的軌跡；能擴大學生的視野，使其掌握不同的題型；對學生的復習應試。最具針對性和啟發性。(2)評什么：評講練習與試卷，簡單對答案，或讓科代表在黑板上抄答案，或在教室的一角貼答案，或給每一兩名學生發一份答案等等，方法不一而足。除此之外，教師還應該讓學生養成以下良好的心理習慣：

(1)定計劃的習慣。凡事預則立、不預則廢。(2)適應老師的習慣。學生要適應老師，對不同層次的老師，學會用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。(3)大事做不來，小事趕快做的習慣。大的目標夠不到，就趕快定小的目標。難題做不了，就挑容易的題做。(4)自己留作業的習慣。除了完成老師留的必做作業外，還要根據自己的情況自己給自己留作業，以鞏固重點，突破難點。(5)整理錯題集的習慣。要從錯題里找到勝利。把可以接受的類型題、同等程度的知識點歸納起來，研究提高的辦法。(6)出考試題的習慣。在平時的學習中，讓學生自己給自己出題，從各個角度出，從各個角度答，這樣就會舉一反三，觸類旁通。

中考是一場信心的考試，也是一次心理素質的考驗。這就需要教師胸有對策，對學生實施正確的指導和進行有效的訓練。只要我們能夠沉著應戰，讓學生充分發揮出自己的水平，就一定會取得滿意的成績。