中考生物命題特點和復習策略

陳　江

隨著新課程改革的推進，中考命題有了許多變化。以2008年玉林市生物中考題為例，它有“六多”的特點。

一是生物考點多。全卷共有48道考題。分布于初中生物人教版全(四本)書、八個單元、課標的十個一級主題中，各個章節都有題目，知識覆蓋面廣，而且分布不是平均的，突出重點內容，突出學科主干知識。

二是社會熱點焦點考點多。四川汶川大地震、北京奧運會是2008年全世界人關注的大事，新聞背后隱藏的學科知識也成了中考命題的重要內容。單就汶川大地震，玉林生物中考題就從大地震引發的心理健康問題，以及有關獻血救災、大熊貓生存、傳染病預防等方面從各個角度考查了不同的生物學科知識，達到了讓學生關心社會新聞，學會解讀新聞背后的知識，培養科學素養的目的。

三是在具體情景中運用知識分析問題、解決問題的考題多。如廣西玉林海峽兩岸農業試驗區的水稻育種、玉林市大容山、天堂山自然保護區、與緩解汽油能源緊張相關的木薯淀粉的發酵、繁殖方式，玉林養雞養殖業的迅速發展和影響產蛋率的因素、奧運會期間汽車按車牌分單雙號通行、2008年六五世界環境日主題等有關問題，在實際情景中分別從不同角度考察了不同方面的生物學科知識。

四是關注人類命運和人與自然、社會協調發展的考題多。如旅游景區內生態廁所的原理、我國科學家破解控制水稻高產的單基因、其它有關環境污染及防治的問題等，這些問題有助于使學生增強自身的社會責任感。

五是考察實驗、探究能力的考題多。如與葉片結構觀察實驗、膝跳反射實驗、水蚤心率酒精實驗、洋蔥鱗片葉實驗等有關問題。

六是考視圖能力、資料分析能力的考題多。全卷有9道視圖題、3道材料分析題。這些題目要求學生要仔細分析圖片、文章資料，頭腦清晰地分辯出它要考查的是課本哪些單元、章節的相關內容，利用課本上的知識解答問題。死記硬背、不理解、不會分析應用是不行的。

根據生物中考命題發展的趨勢，我們應從以下幾個方面抓好2009年生物中考復習。

一是思想上要重視。不能因生物成績占中考總分值較低而松懈生物科的復習。告訴學生不能因生物這一科而拉了整個中考成績的后腿。

二是要重視課本基礎知識，安排好復習時間，訂出合理的復習計劃，用好復習方法和復習策略，分專題、分階段、分層次對知識進行系統全面的復習。復習中可以以問題引出知識點，同時應突出重點，如生態系統、生態平衡，顯微鏡的使用，植物的光合作用，人類活動對生物圈的影響，傳染病與免疫等；要著力突破難點，如血液循環與血管血液的關系，尿的形成過程和原尿、尿液、血漿的關系，基因的顯隱性與性狀的關系等；還要注意尋找盲點，避免有遺留問題。在全面復習的基礎上，再幫助學生弄清知識之間的內在聯系，把知識網絡化、系統化，構建整體的知識框架。

三是在復習的過程要做題目，讓學生通過做題來發現自己知識上的欠缺，以便有針對性地進行補救，以考促讀。但做練習不宜搞題海戰術，不要毫無目的地見題就做。要根據考點精編題目，讓學生精練，學會舉一反三。要多設計并讓學生多做與生活和社會實際相聯系的考題，使學生學以致用。在復習后期，應提醒學生關注社會新聞，關注社會熱點，關注生活，使學生在解題時能較快地了解題意。找到答案。如艾滋病、禽流感、環境污染、沙塵暴、生物技術、生態環境、北京奧運會、神七飛船升空、糧食危機、世界環境日主題等有關內容都是需要關注的，同時應嘗試讓學生將這些內容與課本知識聯系起來，提高學科閱讀能力。

四是增強視圖能力及資料分析能力的培養。視圖能力及資料分析能力是生物中考重要的考查范圍。生物教學圖畫中隱含的內容是很豐富的，試題中的圖片、資料可能學生不熟悉，或是多個圖片、多種資料的綜合，如果學生對知識、概念不理解，靠死記硬背就不能達到新課標的考查要求。要讓學生學會利用課本知識分析解答問題。

五是要加強對實驗的復習，加強實驗探究能力的培養。實驗探究方面的考查不僅僅是實驗操作、實驗現象的描述，還包括實驗步驟的補充、實驗結果的分析和解釋，以及探究實驗的幾大過程，學生要會設計實驗，對實驗的具體要求和原理等要心中有數，會合理制定與實施實驗計劃。