關注細節留住精彩營造美麗

梁 韻

“泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深。”世界因為有了細節而五彩繽紛,生活因為有了細節而豐富多彩,班主任工作因為有了細節而精彩紛呈。但細節往往是靈光一現、轉瞬即逝的,它從我們身邊悄無聲息地溜過,如果不及時發現、捕捉,只能眼睜睜地看著它消失,空留遺憾。值得慶幸的是,我的班主任工作手記替我彌補了這個遺憾,翻看手記,那一個個細節猶如精靈般把我深深吸引住。

記得去年剛接手的三(4)班,是三年級新分的一個班,學生是從另外三個班抽選來的,為了使學生盡快地融入這個班集體,為了使這個班集體盡快地成長起來,從認識學生到了解學生,從細選班干部到培養班干部,從學校教育到家庭教育,我都認真對待。漸漸地我班形成了團結向上的氛圍,唯有班上叫李海銘的學生比較調皮,學習抓得不緊,時而不完成作業,而且“軟硬”不吃,這讓我很著急,提醒勸說不見效果后我想出了一個辦法。我把他叫到辦公室,對他說:“海銘,今天下午放學后我想去你家家訪,你歡迎嗎?”他想都沒想就說:“沒關系,你想去就去吧。”對于他的不禮貌,我沉住了氣,然后說:“好,但你得先陪老師去幾個同學家,然后再去你家,行嗎?”海銘沒想到我會這么說,猶豫了片刻之后,硬著頭皮答應了。我心里暗自高興,計劃成功了一半。放學后,我便高高興興地帶著學生去家訪。一開始,海銘覺得挺好玩的,但接下來他就越來越不自在了,因為除了他其余幾個學生都是學習勤奮、成績優秀的同學,所以在這一次家訪的過程中,我向家長匯報的都是學生優秀的成績,家長向我反饋的都是學生在家認真學習的情況。看到他時而臉紅羞愧時而深受教育的樣子,我的心里別提有多高興了。最后,輪到去他家了,那時已是傍晚七點,我和他都疲倦了,當我得知他家住在頂樓時,我沖口說了一句:“哇,這么高呀。”而讓我意想不到的是,走到五樓時他看到疲憊的我越走越慢,就伸出了小手拉著我說:“梁老師,很快就到了。”當時的我怔了一下,但隨即便緊緊地回握住他的手,說:“老師不累,堅持就是勝利,對嗎?”這小家伙竟然像大人似的向我點了點頭。就這樣,我們手拉著手走到了他家。一進門,他顧不上喝水喘氣,便急著把家里的水果、飲料都搬到我的面前,還問他媽媽:“媽媽,還有什么好吃的嗎?快拿出來給梁老師。”然后靜靜地坐在我身邊,一幅等候發落的樣子,然而我的一番話讓他大吃一驚,我對他媽媽說:“祝賀你,海銘長大了,明天的海銘一定是專心聽課、認真作業的。”接著我轉頭對他說:“海銘,能答應老師嗎?”他用力地點了點頭。“那以后呢?”我乘勝追擊,這時他摸了摸頭,笑著說:“可以吧。”雖然我知道他對自己不是很自信,但我還是表揚了他。

那次家訪讓海銘的學習習慣好轉了,和我也親近了很多。而那次家訪,更讓我深深地懂得了:每個學生都有品德上的至高點,我們往往缺乏發現,原因是我們忽視了細節。人們常說:小事成就大事,細節決定成敗。而我想說:一滴水能折射太陽的光輝,一個細節能決定班主任工作的成敗。讓我們在瑣碎而平凡的班主任工作中,做個有心人,關注細節,讓靈巧生動的細節觸發學生心靈的敏感細膩,讓班主任工作因細節而更加精彩、美麗!

收稿日期:2009-08-19