教師專業(yè)化的哲學解讀

唐京京 張 愷

教育是培養(yǎng)人的社會活動,人是組成社會的基本單元。國家要富強、社會要發(fā)展、民族要興旺,教育對此肩負著一份特殊的責任。教師具有的專業(yè)化程度和專業(yè)化發(fā)展水平無疑對國民教育起著非常重要的影響。

一、教師專業(yè)化概念的哲學剖析

教師專業(yè)化是一個專屬名詞,對它的解釋,我們應(yīng)該采用逐層剖析的方式,層層解釋,再融合歸一。在這里,我們將教師專業(yè)化分成三部分:“教師”、“專業(yè)”、“化”。

1.教師的概念及其哲學思考。

教師工作是人類社會最古老的職業(yè)之一。從廣義上說,所有有意識地傳授知識、技能,培育道德人格的人,都可以被稱為教師。從狹義上說,教師是指受過專門訓練,受一定社會的委托,在專門培養(yǎng)人的教育機構(gòu)對學生進行教育、教學工作的專門人員。

《簡明教育詞典》對“教師”的定義是:向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識和進行思想品德教育,把他們培養(yǎng)成為一定社會需要的人才的專業(yè)人員。《教師百科詞典》的解釋是:在社會中,教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者,對學生來說,又是學生智力的開發(fā)者和人格的塑造者。在教育過程中,教師是起主導(dǎo)作用的,他們是學生身心發(fā)展過程中的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作的水平直接關(guān)系到青少年身心發(fā)展的水平和素質(zhì)提高的程度,從而影響到教育的興衰。

從這里我們不難看出,教師在人類社會發(fā)展中具有非常重要的作用,他們把人類……