語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

陳 宇

摘 要:語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用及欣賞的能力,即讀寫聽說四個(gè)方面的素質(zhì)。通過培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,達(dá)到提高其思維能力的目的。因此,在語文教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生語感能力的培養(yǎng);注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力;注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫作的能力;注重培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),大膽創(chuàng)新的能力;注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。從而,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞:能力;獨(dú)立;創(chuàng)新

語文教學(xué),是要通過培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,達(dá)到提高其思維能力的目的。因而,在語文教學(xué)中要避免照本宣科,將學(xué)生變成被動(dòng)的接收者;在語文教學(xué)中,應(yīng)通過學(xué)生的主動(dòng)參與,積極思考去獲取知識(shí),形成能力。用葉圣陶老先生的話來說,就是“教是為了不教”,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

一、注重對(duì)學(xué)生語感能力的培養(yǎng)

預(yù)感對(duì)培養(yǎng)人的語文能力十分重要,語文課要重視對(duì)學(xué)生語感能力的培養(yǎng),尤其是對(duì)一些名片、經(jīng)典或經(jīng)典段落,要多讀、熟讀、朗讀乃至背誦。實(shí)踐證明,朗讀或背誦,可以培養(yǎng)人的高度注意力、理解分析力和鑒賞力。“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,在反復(fù)的朗讀中,人的理解能力、分析能力和鑒賞能力會(huì)自然而然地得到提高。同時(shí),熟讀還可以提高人的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,講的就是這個(gè)道理,朗讀時(shí)說的前提,背誦是一個(gè)積累的過程,通過反復(fù)的誦讀,文章的精華和寫作技巧就會(huì)潛移默化到學(xué)生的心中,從而提高學(xué)生說和寫的能力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力

從某種意義上講,現(xiàn)代教學(xué)理念所謂的“會(huì)學(xué)”,在很大程度上,只得是獨(dú)立閱讀的能力。獨(dú)立閱讀的能力使學(xué)生獲取知識(shí)和在未來社會(huì)中生存和發(fā)展必須具備的能力。“吾生也有涯,而知也無涯”,“有涯”與“無涯”的矛盾古已有之,在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,兩者的矛盾日益突出。隨著知識(shí)總的激增,人們進(jìn)行新的創(chuàng)造所需要的知識(shí)的基準(zhǔn)會(huì)越來越高,盡管人類在不斷延長自己受教育的年限,但是不可能無限延長。因此,語文教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué),應(yīng)精良發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決閱讀中出現(xiàn)的問題,不要讓學(xué)生養(yǎng)成依賴、懶惰的心理習(xí)慣,對(duì)一些較難的問題,教室可通過分解、點(diǎn)撥、迂回以及讓學(xué)生討論、思考等方法予以解決,不能搞包辦代替。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫作的能力

作文水平的高低,往往反映了一個(gè)人的語文綜合能力。因此,要想真正提高學(xué)生的寫作能力,一是要語文教師徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,樹立新的語文教學(xué)觀念。教給學(xué)生作文的方法,要讓學(xué)生明白寫作的目的,學(xué)到行文的技巧,體會(huì)到寫作的樂趣。二是要重視實(shí)際操練,語文學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生只有親自去做,才能體會(huì)到作文的甘苦,學(xué)到實(shí)際作文的能力。因此,一定要讓學(xué)生多寫多練。三是要精心指導(dǎo),認(rèn)真講評(píng)。問題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生感到有話可說;要教給學(xué)生審題的技巧;講評(píng)要落到實(shí)處,要有針對(duì)性。四是教師也要勤于練筆,跟學(xué)生一塊體會(huì)作文的甘苦,切實(shí)提高自己的寫作水平和寫作能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),大膽創(chuàng)新的能力

學(xué)生的閱讀、寫作以及對(duì)生活的感受,如果只是在重復(fù)別人的見解和體驗(yàn),跟在別人后面爬行,而沒有自己的觀點(diǎn)或發(fā)現(xiàn),那么,這樣的學(xué)生是不會(huì)有出息的。以創(chuàng)新為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,是創(chuàng)新教育成為整個(gè)教育模式的靈魂。語文教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽闖性,善于發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生要敢于談出自己的見解和感受,勇于創(chuàng)新;觀察生活要有自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn),而不是人云亦云,要大力開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。這樣,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能最大限度的發(fā)揮出來,學(xué)生的語文能力才能真正提高上去。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

交際能力是一個(gè)人一生賴以生存的重要能力,尤其是在“自我推銷”的今天,一個(gè)人的交際能力就顯得尤為重要。初中階段是一個(gè)人交際能力形成的關(guān)鍵時(shí)期,語文教學(xué)應(yīng)很好地承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生交際能力的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,可以采取以下方式:課前演講、課堂討論、專題辯論,讓學(xué)生輪流獨(dú)立組織班、隊(duì)會(huì),到社會(huì)進(jìn)行采訪等。

語文教師要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須盡快提高自身的素質(zhì)。一是要加強(qiáng)文化素質(zhì)的學(xué)習(xí),使自身的業(yè)務(wù)水平和能力能夠滿足素質(zhì)教育的需要。二是要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育教學(xué)觀念,跟上時(shí)代的步伐。只有這樣,才能為社會(huì)造就出高素質(zhì)的人才。

(濮陽縣白罡鄉(xiāng)二中)