應用現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化課堂教學

王春陽

如何面對新世紀挑戰(zhàn)與機遇,使教育更好地適應并促進社會的發(fā)展,我認為其核心是如何利用信息技術(shù)變革教育教學模式,提高國民素質(zhì),培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。然而,“應試教育”下的小學課堂教學卻是教師教什么,學生便學什么,學生只有依靠教師的組織,才能參與學習活動;依靠教師的講解,才能掌握知識;依靠教師的評價,才能明晰自己的進步與不足,其結(jié)果是課堂效率低下,學生很難得到自主、和諧、全面的發(fā)展。為此,優(yōu)化課堂教學勢在必行。我近年來緊緊圍繞應用現(xiàn)代課堂教育技術(shù)促進課堂教學優(yōu)化進行了一系列的嘗試與升華,實施素質(zhì)教育的主渠道。

傳統(tǒng)的課堂教學,教師教得累,學生學得苦,教的時間多,學生主動獲取知識的時間少,課堂氣氛沉悶,師生情感互動率低。現(xiàn)代課堂教學最大的特點就是要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程;培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣;培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,分析和解決的能力,語言表達的能力以及團結(jié)協(xié)作和交往的能力。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境,培養(yǎng)觀察能力

教學情緒的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學生學習興趣的重要因素,教師在教學設(shè)計中要注意充分利用多媒體所具有的趣味性、科學性等獨特優(yōu)勢來設(shè)計教學環(huán)節(jié),安排教學內(nèi)容,選擇教學方法,開展教學活動,以直觀、形象、生動的聲、光、圖、像、影,創(chuàng)設(shè)情境,將觀察、欣賞與學習、訓練緊密結(jié)合,最大限度地激發(fā)學生主動思考,培養(yǎng)觀察能力。

二、引發(fā)學習興趣,激活求知欲望

興趣是最好的老師。孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”電化教育手段,特別是多媒體技術(shù)的引入,給課堂教學注入了生機,它以其直觀形象、生動靈活的特點,以其豐富的表現(xiàn)力和強大的交互性,深深地吸引學生,極大地調(diào)動他們的好奇心,激發(fā)他們學習的興趣和求知的欲望。教學時應發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,引發(fā)學生的學習興趣,激活學生的思維,使其生發(fā)創(chuàng)造的欲望。

三、利用媒體的動畫技術(shù),引發(fā)學生豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)創(chuàng)造思維

聯(lián)想是思維發(fā)展和創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)和紐帶,是智力的重要內(nèi)容。江澤民指出“當今世界,科學突飛猛進,知識經(jīng)濟已見端倪,國力競爭日趨激烈。”知識經(jīng)濟、知識創(chuàng)新、知識爆炸,要求培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才,重點在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。現(xiàn)代心理學告訴我們,沒有豐富的聯(lián)想,創(chuàng)新思維難以產(chǎn)生。數(shù)學教學中《7的乘法口訣》一課,教師從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維角度去思考教法和學法的關(guān)系,充分借用 CAI軟件的動畫技術(shù)功能,將“7的乘法口訣”的應用設(shè)計得 科學有趣,學生通過觀察操作找到了口訣與口訣之間的聯(lián)系及規(guī)律,從而產(chǎn)生聯(lián)想,加大了練習的深度和廣度,使課堂信息反饋及時,這無疑對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維有極大的好處。語文教學中《只有一個地球》一課也是較好的例證.小學生對宇宙知識了解甚少,學生被生動的畫面帶入了神秘的宇宙之中。CAI 課件隨著太空音樂在學生眼前展示一個位于宇宙中晶瑩透亮,上面藍色和白色紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的藍色“沙衣”且不停旋轉(zhuǎn)的地球,為學生的入境生情產(chǎn)生了超越書上文字內(nèi)容所提供的東西,當屏幕出現(xiàn)濃煙陣陣,河流干枯,成片的森林瞬間變成荒蕪的畫面,學生被深深的觸動,引發(fā)了學生豐富的聯(lián)想,學生談了許多關(guān)于如何保護地球的想法,這無疑是創(chuàng)造思維的火花。利用動畫技術(shù),不僅讓學生較好地掌握學科知識,而且還引發(fā)了學生豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維。

四、利用CAI課件的交互技術(shù),激發(fā)學生參與學習,培養(yǎng)自主能力

學習是學生主動認知的過程,而不是被動的吸收或接受。課堂教學中學生有效地參與面和參與度是衡量課堂教學是否優(yōu)化的重要標志,是體現(xiàn)學生主體地位的重要保證和有效途徑。我在數(shù)學課堂教學中注意利用CAI課件的交互技術(shù),讓學生自主的用鼠標點擊所需的數(shù)據(jù)進行計算,學生在有趣的人機對話練習中達到由會學到樂學的境界,培養(yǎng)起自主學習的能力。在《三角形面積計算》一課中,教師充分考慮到學生的學法,讓學生主動積極地學習,使每個人都能獲得表現(xiàn)的機會,在軟件的開發(fā),設(shè)計及使用中,兩個“形狀相同,大小相等,完全一樣”的三角形,通過圖形的旋轉(zhuǎn),平移,激發(fā)了學生探求新知的欲望,學生主動參與到剪、拼、擺、算、說等學習活動中去,同時媒體將學生擺出的各種圖形交互處理之后,達到了全面的歸納概括的目的,這為學生以后掌握三角形面積公式打下了良好的基礎(chǔ)理論。運用現(xiàn)代教育技術(shù),也把數(shù)學中原本抽象的邏輯關(guān)系變?yōu)橐环N兒童可以感受的形式呈現(xiàn)出來,把物化了的動作再內(nèi)化成學生自己的智力方式,并讓學生借助語言的表達,從而較好地掌握數(shù)學知識,進而使學生由動作思維、形象思維過渡到抽象思維,逐步培養(yǎng)了他們的數(shù)學思維能力。

五、調(diào)動學生參與,因材發(fā)展個性

心理學家布希爾說:創(chuàng)造力是架在才能與個性之間的一座橋梁的基石。獨特的個性和較強的獨立 人格是創(chuàng)新思維基礎(chǔ)。電教媒體的運用,教師可以在課堂上展示難度各異的問題,讓學生分層解答,可以對學生進行個別輔導和開展第二課堂,讓學生參與到問題的課堂解決過程中來,更能讓學生的個性得到充分展示,從而培養(yǎng)健全的獨立人格。

六、激發(fā)想象,激活“幻想”

一切創(chuàng)造欲望包括創(chuàng)新意識,創(chuàng)新思維的萌發(fā)與培養(yǎng)必然伴隨著想象中始終活躍著鮮明的形象,因此,在教學過程中一要運用電教手段豐富學生的表象,給他們留下幻想的空間;二要利用電教的優(yōu)勢,著重引導學生進行思維訓練,創(chuàng)設(shè)認知沖突,激發(fā)學生的參與動機,加大思維空間;三要陶冶學生情感,為學生凝聚進行想象的原動力。

此外,將現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛運用于班會課,課外活動等其他方面,通過電視、錄像、播放專題片、音樂片、祖國風光風土人情片、藝術(shù)節(jié)目等,培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民以及熱愛生活的情感,使學生的個性得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài),培養(yǎng)產(chǎn)生創(chuàng)新思維的健康心理基礎(chǔ),使課堂教學得到了優(yōu)化。

(新密市教師進修學校)