多媒體在生物教學中的作用

蔡富川

隨著科學技術的飛速發展,對中學生能力的培養和智力開發的要求越來越高。中學生物學教學如何適應當前教育改革的新形勢,培養學生的綜合能力,開發學生的智力,提高學生整體素質已成為當前中學生物學教學改革面臨的重要課題。通過多年的新課程實踐和探索,我認為,只有將傳統的教學媒體中合理、優秀的部分與現代電教媒體進行優化組合,才能形成一種優勢互補的“整體效應”,收到良好的教學效果。

多媒體,特別是現代多媒體應用于教學,不僅是知識信息的載體,而且是調控教學的有效手段。實驗證明單靠聽覺,可獲知識的60% ,單靠視覺可獲知識的10%。而視聽并用,可達到86.3%以上,就保持三天左右的記憶率來看,單用聽覺是15%、單用視覺是40%、視聽覺并用是75%。另外,運用多媒體教學,不僅具有直觀、形象、生動的特點,而且還能實現大與小、遠與近、快與慢、虛與實之間的轉換,并具有信息量大,傳遞方便等特點。

一、多媒體教學能夠使一些抽象的生物知識變得形象化、具體化

在生物課本中有很多概念都是非常抽象的,如血液循環這個概念,血液循環有兩條途徑,一條是體循環,一條是肺循環。這兩條循環是同時進行的,其中肺循環的途徑比較單一,學生比較容易理解,而在體循環中由于有很多的分支。如血液在經過腎臟時,腎小球有濾過功能,能夠將血液中的廢物過濾到腎小囊中,這些廢物通過腎小囊進入腎小管中,此時還要與它周圍的毛細血管中的血液進行物質的交換,最終形成尿液排出體外。而腎臟中的血液通過出球小動脈進入腎靜脈最后回到心臟,這是一個連續的動態過程。這些內容需要安排好幾個課時,可能學生能夠理解每節課的內容,但是要讓他們把這些知識聯系到一起去理解的話,對于那些理解能力差的學生是相當困難的。久而久之,這部分學生內心的疑問就會越積越多,慢慢他們就會覺得生物對于他們來說太過深奧,隨之他們就會放棄這門學科。如果將多媒體運用到生物教學中后,我們可以制作一個血液循環的動畫,將這些內容同時放入,然后通過電腦播放給學生,幫助學生來理解這些概念。

二、多媒體教學緩解了無法開展實驗的難題

在生物實驗課的教學中,計算機多媒體的介入,首先我們可以根據實驗過程利用計算機制作出實驗的模擬過程圖,再通過多媒體展示給學生;另一方面生物教學中研究的最多的是動物和植物,而這兩種生物對季節的變化是非常敏感的,在我們四季分明的北方,到了冬季,幾乎看不到一點綠色,很多的動物或者冬眠,或者遷徙,使得有條件做實驗的學校,也很難找到實驗材料,這樣的自然環境,對于生物教學來說無疑是雪上加霜。然而互聯網如同雪中送炭給我們帶來了溫暖,我們可以利用網絡資源搜集一些實驗的錄像以及實驗的結果,通過多媒體的形式,讓學生來觀看、學習。

三、多媒體教學縮短了生物教學中的時空感

時空感及所謂的時間感和空間感。生物教學中的時間感是指一個生物的生長發育需要時間,如植物的雙受精,從花粉粒的形成到精子和極核及卵細胞的融合,如果我們寸步不離地在顯微鏡下觀察整個受精過程,恐怕得花很長的時間,這就大大影響了教學的進度,可是我們在多媒體教室觀看植物受精過程的動畫僅僅只需要幾分鐘而以,而且更加形象生動,容易理解。生物教學中的空間感是指每種生物所生長的環境不同,每個地區動植物的類型也有差異,而在我們的教材中講到物種的時候,內容是比較全面的,涉及到了地球所有的生物種類,但是這些物種并不是每個地區都有的,如果要將這些物種引進的話太費時費力,所以我們可以通過互聯網去搜集所有的物種,制作多媒體課件讓學生去了解我們所生活的地球,避免他們像井底之蛙一樣,只看到自己頭頂的一片天空。

四、多媒體教學豐富了我們的課堂教學

新課改要求在整個教學過程中教師和學生應該互動,而我們理科教學的刻板化、程序化、枯燥化嚴重制約了新課改的這項要求,使教師和學生都容易產生疲勞感。但當多媒體走進課堂之后,它豐富的畫面,逼真的動畫極大地吸引了學生的眼球,使課堂變得異常活躍、輕松。其實,教學就像烹飪一樣,只用主料烹飪出的菜肴肯定是索然無味的,只有向主料中添加各種輔料之后,才能襯托出主料烹飪出美味佳肴。比如:計算機多媒體教學。在生物教學上用多媒體輔助教學還有其他許多優點,如能創設逼真的教學環境,我在講綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡時,講到人們對植被的大肆破壞會對人類產生什么后果時,我創設了這樣一個情景:在一個荒漠里,一個人坐在一輛摩托車旁,呆呆地望著天空……當時我沒有運用任何語言去描繪,我想此時無聲勝有聲,當學生看到這副畫面時,對他們大腦的沖擊肯定超過了你用語言描述所創設的情景。所以說,多媒體給人視覺的沖擊,靠語言表達是無法比擬的。

在信息時代的今天,把計算機多媒體技術引入學校課堂教學是實現教育現代化的一個重要內容。在科學技術迅猛發展的今天,學生在課堂上學到的知識是有限的。教師貫穿整個教學過程的根本目的應該是在傳道授業解惑的同時,教會學生學習,培養學生自學的能力,已經成為當今世界教學改革的主攻方向。

(通渭縣通和初級中學)