正確看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響

朱彥彥

摘要:互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不再是什么新鮮事物了,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就是網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛運(yùn)用的背景下所產(chǎn)生的新事物和新文化,并且在使用過(guò)程中初步形成了鮮明的個(gè)性化特征。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有意義不固定、發(fā)展快、前景廣闊等特性,正是由于如此,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有語(yǔ)言形成了一定的沖擊。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)我們的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響很大,社會(huì)上對(duì)此也存在多種觀點(diǎn),我們將結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言;語(yǔ)文教學(xué);影響

語(yǔ)言中發(fā)展最快的是詞匯,因?yàn)樗粩喾从承律挛?然后是語(yǔ)音和語(yǔ)法,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也是如此,語(yǔ)音幾乎不受任何影響。

那么反映到語(yǔ)文教學(xué)上,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)教學(xué)最大的影響在于語(yǔ)言規(guī)范、閱讀和寫(xiě)作上。下面,我們將結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、了解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與語(yǔ)言規(guī)范的沖突

不少網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有失語(yǔ)言規(guī)范。有失語(yǔ)言規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),至少包括以下四個(gè)方面:一是非語(yǔ)法化。諸如“很受傷”“好拒絕”“很風(fēng)景”,隨時(shí)可見(jiàn)。二是中外夾雜。如用“寢室物語(yǔ)”表意“發(fā)生在寢室的故事”。三是牽強(qiáng)附會(huì)。如把“戀愛(ài)”說(shuō)成是“兼容”“談戀愛(ài)”說(shuō)成是“啟動(dòng)程序”“熱戀”說(shuō)成是“鏈接升級(jí)”“超級(jí)鏈接”等,可謂花樣迭出。四是趨于粗俗。要說(shuō)玩文字游戲,也有雅俗之分。記得《世說(shuō)新語(yǔ)》中曾講述過(guò)這樣一則故事。孫子靳年輕時(shí)想做隱士,便對(duì)王武子說(shuō),自己要“枕石漱流”。意思是在深山之中枕著石頭睡覺(jué),用山澗溪流漱口。不曾想,一時(shí)口誤,把詞用顛倒了,給說(shuō)成“漱石枕流”。這下給王武子逮著了,好一通奚落:水流哪能枕著睡覺(jué),石頭何以用來(lái)漱口?誰(shuí)知孫子靳臉不紅,嘴不軟,自辯道:枕著水流睡覺(jué)是用以洗耳,用石頭漱口是磨礪牙齒。于是乎,口誤成為語(yǔ)言游戲,亦諧亦雅,給人以啟迪。而現(xiàn)在的一些流行語(yǔ)卻缺少高雅,如稱請(qǐng)客為“吃大戶”,稱老師為“主管”,稱學(xué)生班長(zhǎng)為“領(lǐng)班”,稱女士為“衛(wèi)生紙”“衛(wèi)生巾”等。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)閱讀的影響

傳統(tǒng)的閱讀方式是書(shū)籍閱讀,閱讀的過(guò)程更強(qiáng)調(diào)朗讀、吟誦和咀嚼,然后在這樣的精讀中獲取精神養(yǎng)料,并完成讀寫(xiě)能力的互動(dòng)。使用者為了提高交流速度,很少運(yùn)用長(zhǎng)句子、復(fù)雜句子,而多用短句。2～10個(gè)字的句子非常多,句子的省略現(xiàn)象極其普遍。而今天的孩子正處在網(wǎng)絡(luò)誘惑包圍之中,這正是孩子們今天語(yǔ)文學(xué)習(xí)和我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)條件。與傳統(tǒng)閱讀相比,網(wǎng)絡(luò)閱讀不僅僅是閱讀載體發(fā)生了變化,更重要的是詞匯語(yǔ)法的變化,如果網(wǎng)絡(luò)閱讀完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀,那是是很可怕的,因?yàn)檫@就將意味著傳統(tǒng)的中斷乃至終結(jié)。這并不是沒(méi)有可能的,所以我們?cè)诶^續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀訓(xùn)練的同時(shí),也應(yīng)該主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。在網(wǎng)絡(luò)閱讀中,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言除了詞匯語(yǔ)法的變化外,同樣受到輸入法與經(jīng)濟(jì)原則的影響,二者需要實(shí)效性,傳統(tǒng)過(guò)程中的讀書(shū)筆記、資料卡片、圈點(diǎn)勾畫(huà)等方式都已經(jīng)不需要了,而網(wǎng)絡(luò)閱讀則有著其自身的一套方法,比如,如何選擇閱讀者需要的信息?如何搜索相關(guān)的主題?如何在電腦上編輯儲(chǔ)存這些信息?等等。例如以前需要的資料很難查找,如今輸入關(guān)鍵字,可以有成千上萬(wàn)的有效信息供你參考,這都需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)寫(xiě)作的影響

1. 對(duì)寫(xiě)作方式的影響

目前的學(xué)生都有一種觀點(diǎn),中國(guó)的書(shū)法要失傳了。主要的原因就在于電腦與網(wǎng)絡(luò)普及,電腦的產(chǎn)生改變了輸入和儲(chǔ)存的方法,而網(wǎng)絡(luò)的普及直接影響了語(yǔ)言的發(fā)展。

2. 對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的影響

有人把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言概括為“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言=漢字+數(shù)字+符號(hào)+外文+其他”,如今在學(xué)生的作文中經(jīng)常出現(xiàn),屢禁不止。如果有一天,你收到這樣的來(lái)信:“7456,TMD!大蝦、菜鳥(niǎo)一塊兒亂灌水,這些水桶真是BT!哥們兒用不著PMP,到底誰(shuí)是好漢,光棍節(jié)過(guò)招。94醬紫,待會(huì)兒再打鐵,呵呵!”你覺(jué)得這還像正常人說(shuō)的話嗎?這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),影響了對(duì)民族語(yǔ)言純潔性的繼承,而且助長(zhǎng)了學(xué)生浮躁的風(fēng)氣。另外,現(xiàn)在的學(xué)生還流行寫(xiě)這幾種文章:小資心情,十幾歲的學(xué)生文章中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯是房間、靜靜、悠閑、咖啡、西餐、品味等;古怪詩(shī)詞或歌詞;游戲功略、網(wǎng)絡(luò)游戲的復(fù)述、簡(jiǎn)介、人物以及情節(jié)。如果這樣的寫(xiě)作內(nèi)容出現(xiàn),我們一定要重視起來(lái),并對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。

3. 對(duì)寫(xiě)作效率的影響

當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作主題可以搜索并拷貝,當(dāng)學(xué)生利用電腦可以把手寫(xiě)作文由輸入變?yōu)檎迟N,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生在作文中旁征博引、詩(shī)詞歌賦信手拈來(lái)的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方式在效率上大大優(yōu)于傳統(tǒng)寫(xiě)作方式。因此,我們要認(rèn)真指導(dǎo)地學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫(xiě)作,讓他們能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)表達(dá)自己的思想感情。

從上面的分析,我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響有正面的,也有負(fù)面的。我們應(yīng)該以正確的、客觀的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

首先,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是語(yǔ)言發(fā)展必然出現(xiàn)的現(xiàn)象,我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光對(duì)待它。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有自身的發(fā)展規(guī)律,現(xiàn)在出現(xiàn)的某些不協(xié)調(diào)現(xiàn)象是一定階段的產(chǎn)物,隨著它的不斷發(fā)展,應(yīng)該會(huì)朝著更良性更規(guī)范的方向發(fā)展。

其次,教師要正確引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行“拿來(lái)主義”。

許多家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)語(yǔ)一直持否定態(tài)度,其實(shí)大可不必。同時(shí)家長(zhǎng)、教師也應(yīng)該對(duì)網(wǎng)語(yǔ)有所了解,加強(qiáng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)之間的溝通,這樣就不僅不會(huì)全盤(pán)否定它,而且還能通過(guò)這一特殊的語(yǔ)言互相了解,從而促進(jìn)民族語(yǔ)言的發(fā)展。

再次,我們還要注意使用網(wǎng)語(yǔ)的環(huán)境。現(xiàn)實(shí)生活中的正式場(chǎng)合應(yīng)該盡量避免使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,因?yàn)榫W(wǎng)語(yǔ)畢竟是以網(wǎng)絡(luò)為生存前提的。網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)是有區(qū)別的,它們的接觸乃至相互融合需要時(shí)間的考驗(yàn),網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能否進(jìn)入通用語(yǔ)要經(jīng)過(guò)自然選擇,如果不分場(chǎng)合不看對(duì)象,隨便濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,就會(huì)影響社會(huì)交際活動(dòng)。

總之,青山遮不住,畢竟東流去。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言真切地走進(jìn)了我們的生活,走進(jìn)了我們的語(yǔ)文課堂。我們漢語(yǔ)的生命力是非常強(qiáng)大、非常活躍、非常富有彈性的,我們應(yīng)感到自信和自豪。語(yǔ)文教學(xué)只要能正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,就能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

(通渭縣第二中學(xué))