夏令營(yíng)活動(dòng)隨想

張 蕾

摘要:江蘇省教育廳在今年六月下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為 深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》,在《意見》中提出深入實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制的舉措,要求開發(fā)利用校內(nèi)外教育資源,豐富學(xué)生的課余生活,積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)。這一舉措和筆者在加拿大看到的“別樣的夏令營(yíng)”不謀而合。

關(guān)鍵詞:別樣的夏令營(yíng);福祉;素質(zhì)教育真諦

暑假已然結(jié)束,回顧在加拿大安大略省蘇安教育中心學(xué)習(xí)的兩個(gè)月,目之所及,滿眼是加拿大中小學(xué)生“別樣的夏令營(yíng)”活動(dòng),看得我為之心動(dòng)。

步入北美洲五大博物館之一的皇家安大略博物館,我不僅為館中600余萬(wàn)件極具考古和科學(xué)價(jià)值的藏品所驚嘆,更為來(lái)這里舉行夏令營(yíng)活動(dòng)的學(xué)生之多、課程設(shè)計(jì)之新穎而驚嘆。我們隨著人流跨進(jìn)博物館,首先映入眼簾的是十幾組自西向東平行排放的衣帽架。每組衣帽架側(cè)面都貼著廣告標(biāo)牌,旁邊分別站著一列年齡相仿的孩子,5歲到6歲的站一列,6歲到7歲的一列,8歲到10歲的一列,還有11歲到14歲和14歲到16歲的。每一列的最前面都有一個(gè)大學(xué)生模樣的工作人員在清點(diǎn)人數(shù)(后了解,這些工作人員都是暑假打工的大學(xué)生)。雖然來(lái)博物館的孩子很多,但秩序井然,毫不喧嘩。工作人員清點(diǎn)完人數(shù)后,分頭將孩子們帶走了。

這些孩子都是到博物館來(lái)參加夏令營(yíng)活動(dòng)的?；始野泊舐圆┪镳^的藏品包括加拿大歷史、歐洲歷史和文化、非洲藝術(shù)品、東亞藝術(shù)品等。博物館更以收藏豐富的中國(guó)藝術(shù)品而享譽(yù)世界,展品種類之多樣、視角之獨(dú)特,使它成為中國(guó)本土以外收藏中國(guó)稀世珍寶最多的場(chǎng)館之一。博物館收藏的古埃及、古羅馬和古希臘的藝術(shù)珍品同樣令人稱奇,而最吸引青少年目光的莫過(guò)于恐龍館和生命進(jìn)化等主題的陳列廳。此外館內(nèi)還有鳥類館,這里充滿著無(wú)奇不有的鳥類標(biāo)本。組織者獨(dú)具匠心地根據(jù)孩子們的年齡、興趣,尤其是充分利用博物館的豐厚資源,開設(shè)了十幾種夏令營(yíng)班型,有關(guān)于恐龍的、太空的、偵探的、野生動(dòng)物的、領(lǐng)導(dǎo)能力的等等,但無(wú)一例外均與學(xué)校所學(xué)功課無(wú)關(guān)。在這里,孩子們做自己想做的事、看自己想看的書、任由自己的思維馳騁,他們的視野拓展了、想象力和創(chuàng)造力有了最大的發(fā)展空間。在快樂中他們?cè)黾恿藢?duì)世界、對(duì)自然的認(rèn)知,增加了對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的了解,增強(qiáng)了與人交往、融入社會(huì)的能力。

關(guān)于夏令營(yíng)的起源,有一種說(shuō)法是在19世紀(jì)發(fā)祥于美國(guó),當(dāng)時(shí)人們由于都市化的日益發(fā)展引起各種返回自然的運(yùn)動(dòng),一位老師帶著孩子進(jìn)行登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動(dòng),來(lái)均衡孩子的身心,于是產(chǎn)生了夏令營(yíng)。也有一說(shuō)是起源于俄羅斯,但大致都是為了讓孩子愉悅身心的戶外活動(dòng)。如今,如果在學(xué)校教育之外組織這樣的夏令營(yíng),能更廣泛地讓學(xué)生體驗(yàn)生活、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野,這是何等美好的事情啊。暑假應(yīng)該是孩子們快樂的輕松的代名詞,可對(duì)現(xiàn)在的許多孩子們來(lái)說(shuō),夏令營(yíng)基本變味了,一些以中學(xué)生甚至小學(xué)生為主體的暑期補(bǔ)課活動(dòng)都冠以夏令營(yíng)的名稱,使得我們的教育行政部門不得不采取行政手段來(lái)過(guò)問(wèn)了。江蘇省教育廳在今年六月下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為 深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》,在《意見》中提出深入實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制的舉措,要求開發(fā)利用校內(nèi)外教育資源,豐富學(xué)生的課余生活,積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)。開放學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室和體育、藝術(shù)教育等場(chǎng)所,組織學(xué)生在課外時(shí)間開展豐富多彩的文體興趣活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。重視利用社區(qū)教育資源,充分發(fā)揮素質(zhì)教育實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的育人功能,愛國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、科技館、博物館、圖書館等要按規(guī)定免費(fèi)向中小學(xué)生開放。這一舉措和筆者在加拿大看到的“別樣的夏令營(yíng)”不謀而合。我國(guó)的自然、歷史、文化資源最為豐富,雖然廣大農(nóng)村中小學(xué)生無(wú)法領(lǐng)略像皇家安大略博物館這樣的資源,但只要我們真正能落實(shí)省教育廳的文件精神,這將是我們百萬(wàn)學(xué)子的福祉、我們民族的福祉了。

今年暑假,全省中小學(xué)校都停止了一切暑期補(bǔ)課,極大地緩解了部分學(xué)生的厭學(xué)情緒,讓學(xué)生可以更多地參加到自己喜愛的各類體驗(yàn)生活、開闊視野的夏令營(yíng)活動(dòng)中去,這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),至少有以下幾點(diǎn)好處:

(1)這是學(xué)校教育和家庭教育的有效補(bǔ)充,是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我們感受到學(xué)生們通過(guò)一種不同于學(xué)校和家庭的生活,想嘗試一種全新的生活體驗(yàn)。尤其在夏令營(yíng)的伙伴們一起訓(xùn)練的過(guò)程中,每個(gè)孩子都能積極參與,獲得了很大的樂趣和幫助,這是書本上和課堂上所沒有的,是學(xué)生人生體驗(yàn)的開始,更是未成年人思想道德教育的重要渠道。

(2)提高了學(xué)生自理自立的生活能力,培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。現(xiàn)代教育就是生活教育,教育的課堂不僅是在校園,更在校園之外的生活中。夏令營(yíng)活動(dòng)在父母不參與的情況下,都是由孩子們自主進(jìn)行自理生活,這對(duì)于嬌生慣養(yǎng)的孩子的生活能力是一次鍛煉。夏令營(yíng)里是幾十個(gè)孩子聚在一起,同吃同住,真誠(chéng)互動(dòng),這無(wú)疑是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的最佳場(chǎng)所。所以參加夏令營(yíng)的學(xué)生自理能力都普遍得到提高,對(duì)他們的成長(zhǎng)也是很有益處的事情。

(3)夏令營(yíng)活動(dòng)的特點(diǎn)是一種生活的自然體驗(yàn),它使學(xué)生融入到社會(huì)的大課堂。現(xiàn)在的孩子由于學(xué)習(xí)緊張,平?；旧暇褪菍W(xué)校和家庭之間兩點(diǎn)一線的生活,很難有機(jī)會(huì)接觸到除了同學(xué)之外的同齡人,對(duì)社會(huì)的了解也非常有限,這顯然不利于孩子的成長(zhǎng)。夏令營(yíng)為孩子們提供了這樣一個(gè)交流的平臺(tái),可以與城市內(nèi)甚至全國(guó)各地的同齡學(xué)生交流、溝通,開闊了孩子的視野。由于不同夏令營(yíng)都有不同的主題,參加同一夏令營(yíng)的孩子一般來(lái)說(shuō)都有相同的愛好,這也有利于孩子發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

讓我們的學(xué)生走出學(xué)校,熏陶在我國(guó)豐富的自然、廣闊的社會(huì)資源之中吧,這才是素質(zhì)教育的真諦!

(海安縣海陵中學(xué))