搗蛋鬼的閃光點

盛亞君

經過了一個暑假的放松,初一學生的廣播操的動作也變了樣,因此開學來這幾個星期都以復習糾正廣播操為主題。我明顯覺得學生對做操感到枯燥無味,因此這一堂課我想讓學生盡情地“玩”,不想卻有意外的收獲:搗蛋鬼也有智慧的閃光點。上課開始了,我對學生說:“今天,老師要看看你們的本領怎么樣,你們自由分組創想游戲,人數不限。大家可以相互討論,互幫互助,最后展示給大家看,評出最有創意的游戲。”話音剛落,同學們三五成群地分散了,開始了熱烈討論。突然,我發現平時最調皮搗蛋成績又不好的六七個學生聚在一起激烈地討論著什么。我想:是不是他們又在想什么有悖于課堂紀律的新花樣呢?于是我偷偷地觀察著他們的一舉一動。誰知,只見一個學生手腳撐地,使整個身體呈現出一個山洞的模樣,其余幾個也像他一樣依次排列開來,搭成了山洞。由一位同學趴在地上,開始匍匐前進鉆進了山洞,他鉆出來之后,又迅速地搭成了一個山洞,排在最后,等著下一位同學鉆過去,他們有條不紊、積極配合。我驚呆了,在我的印象中,這幾個學生在平時的課中總是惹是生非,弄得我對他們總是冷眼相待,但是他們今天的表現是多么認真,多么投入。最后表演的時候,他們一組的游戲被評為最具創意的游戲。我還趁熱打鐵對他們進行了表揚:“你們今天積極地開動了腦筋,創新了一個好的游戲,真聰明!老師希望你們今后在任何課中也要像今天一樣認真,那樣各門功課都能學好,大家也會更加喜歡你們的,好嗎?”接著我讓大家都來分享他們的成果,玩他們的游戲,由他們幾個去輔導別的同學。看著他們積極主動很負責的樣子,我陷入了深深的沉思……這堂課,我受益匪淺。我們在平時的教學中,難免會遇到一些成績差、紀律差、調皮搗蛋的問題學生,我們稱之為后進生。他們平時被同學歧視,被老師遺棄,他們心情郁悶、自卑、性格暴躁,對知識毫無興趣,自暴自棄。作為教師,我們應該做到以下幾點:

(1)關愛后進生。教師要關注每一個個體,賞識每一個學生,特別是弱勢群體,比如這些后進生。因為學生再幼稚、再差,也有他個人的思想,有他獨特的思維和心靈。我們要摒棄冷眼和偏見,用真情去澆灌,用愛心去培育,將他們當成自己的子女。可以經常跟他們溝通,發現他們的真誠,傾聽他們的心聲。可以經常跟他們說:“你有困難嗎?我來幫助你!”雖然是簡簡單單的一句話,卻表現出了對后進生的一份關心和一份愛,在他們的心靈中播下了同情、善良、熱情的種子。只要經常這樣給他們多一份關愛,多一些陽光,多一個笑臉,也許他們會有閃光點的出現。

(2)發現后進生的閃光點。作為教師要及時發現、準確地把握每個后進生的優點和特長,使他的優點得以升華,特長得以發展,使他感到“我也有比別人強的地方”“ 我也有自己的優勢”,從而正確地認識自己。這樣說不定他對學習就會充滿激情、充滿興趣,會以積極的態度投入到學習中去,各方面就會逐步提高。正如前蘇聯著名教育家霍姆林斯基所說:“應該善于發現學生比眼前所表現出來的更多的優點,這樣做永遠是正確的。”

(3)創造平臺并肯定成績。教師要善于給后進生創造充分發揮聰明才智的舞臺和空間,如:利用班會課和活動課讓他們展示自己的才能,再正確地加以引導,讓他們獲得成功,只要有一次成功就有改變后進生面貌的可能。當他成功時要適當地表揚和欣賞,多肯定他的行為。可以用一些鼓勵性的語言,如:你真棒、太好了、你能行、老師相信你……知心姐姐盧勤曾說過:“‘你真棒能讓人學好,‘你真棒能讓人優秀,‘你真棒能讓人友好。”語言多么神奇,它能創造奇跡。我們面對后進生決不要吝嗇你的贊美,贊美永遠是不過時的交往藝術,它能激勵后進生面對現實,用自己的力量去克服困難,能調動學生自身的積極性,從而激發他們的潛能。相信我們老師只要用心去對待每一位后進生,一定會從中得到樂趣。

(靖江市第一中學)