與學生的心靈之約

趙　靖　劉成昌

(1.山東淄博師范高等專科學校附屬小學，山東 淄博；2.山東淄博師范高等專科學校附屬中學，山東 淄博)

[摘 要]:教學中，如果我們教師能夠深入學生的內心世界，那么各項教育工作一定會順利進行。因此，一個成功的教育者必定是學生心靈的引導者、呵護者。

[關鍵詞]:教育 學生 心靈

法國作家雨果說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。每個人都有一個豐富的內心世界，同樣每個學生的內心深處也有個廣闊的世界。這個心靈世界中既有日月星辰，也有江河山川，既有風霜雨雪，又有花鳥草蟲，有真善美，有假丑惡，有懶散拖拉，有勤奮惜時。魏書生老師也有一句至理名言：“處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬。”說的正是這個道理。然而，這個世界也是復雜的，人們有理想和追求，也有迷茫和困惑，甚至是災難似的心理危機。處于知識經濟時代的學生所患的心理問題必將越來越多，越來越復雜。他們急切需要理解，需要疏導。這就需要我們幫助學生發現那些廣闊的自信、自強的部分，把握自我，做心靈的主人，把心靈世界治理的更文明、更進步！

曾有人這樣給教育下定義：教育就是給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信。的確，如果我們這些教師能夠深入學生的內心世界，那么各項工作一定會迎刃而解，水到渠成。因此，一個成功的教育者必定是學生心靈的引導者、呵護者。讓學生以正確的心態面對學習、直面人生是亟待解決的問題，從外部走向心靈是新世紀教育工作者的必然選擇。

有人說，語言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是人世間最動人、最溫暖的經歷。著名的教育家魏書生曾經講過：教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的對面發牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。的確，如果我們老師能夠走入學生的心靈世界，那你就能時常感覺到教育者的快樂與幸福。在老師眼里仍是孩子的學生的個性差異很大：有的活潑外向，有的內向拘謹，有的熱情奔放，有的自私狹隘，有的禮貌周到，有的禮數較差。他們個性的形成往往和家庭背景有著直接的關系。在教育的過程中，如果及時了解他們的情況，因材施教，會收到事半功倍的效果。

我們相信“親其師，信其道”，作為教師應不斷地增強自身的人格魅力。大家知道，每一個學生都有自己的期望角色，都愿意自己成為老師喜歡的人。學生對老師的一句話、一件事、一個眼神、一個動作都很敏感，都會做不同的情感反映。老師喜歡學生、尊重學生，學生會由于被愛而心情愉快，產生學習的動力；反之，學生會敬而遠之，不敢表現自己，甚至會因壓抑而落后。班級管理是如來佛的手掌，看似漫無邊際，無規無矩，實際上是有邊有界，且力量強大，正如老子所說：“天下莫柔弱于水，而攻堅者莫之能勝，以其無以易之。”

走進學生心靈，需要教師做一名有心人，細心觀察學生，盡量多的了解學生，包括他的父母、生活、興趣、愛好以及家庭等方面的情況，抓準學生思想脈搏，然后有的放矢地采用教育手段，并且不斷變化教育方式，以達到最佳教育效果。教師既要做到傳業授道解惑，也要成為學生的知心朋友。教師只有讓學生覺得可親可近，學生才會向老師講心里話，真正 “親其師，信其道。”產生師生間的心理互動。筆者常常告戒自己：不要讓學生總是抬頭仰視你，要學會俯下身子和學生交流；不要在學生需要你時，大聲說：這么簡單的你都不知道；不要總以為優生就能做好一切，其實他和我們一樣需要鼓勵；不要害怕在課堂上聽到不同的聲音，不要對學生的錯誤回答進行責罵。別忘記了你我都曾是學生，圣人和哲人在這世界上為數不多，你和他一樣是生活的普通人，我們只是比他們多看一些、多聽一些、多一些生活體驗罷了，你也不敢擔保以后你也不犯錯誤、沒有失誤啊。以一顆平常心靠近你的學生，用你最真實的面貌對待他們，和他們一起去面對學習生活中的喜怒哀樂，給他們一起去面對成功和失敗，和他們在一起玩，你一樣會擁有一顆年輕的充滿生命活力的心。

一個人要做到高尚是極其不容易的，特別是做老師的，我們面對的是特殊的勞動對象，生產的產品只能用時間和社會實踐來檢驗，并且工作關系著一個民族的前仆后繼和一個國家的興衰成敗。總是小心翼翼的行走著，生怕有半點的不妥帖，然而事實證明：我們只須用自己的實際行動教給學生務實、求真、積極、進取的學習工作態度和樂觀、豁達、團結、友善的生活態度就可以了。我們在對學生提出什么要求時，也向自己提出同樣的要求，讓學生覺得老師和自己是站在同一起跑線上的，為著共同的目標奮進。

教師的人生是平凡的，是寧靜的校園的娓娓絮語，是無數次與那些爛漫心靈的溝通和契合，是無數次走進寂寞的王國，沒有多少人去打擾，沒有多少人去顧盼。在那些屬于自己支撐和主宰的世界里，與那些超脫爛漫、玩世不恭的形形色色的孩子打拼，有的是持久戰，弄得精疲力盡、身心憔悴；有的是陣地戰，需動之以情，曉之以理；有的是敲山鎮虎，當然，更多的是和風細雨，點滴入土。把“海納百川，有容乃大；壁立千刃，無欲則剛”的理念融入到教學中去，建立起和學生的心靈相約之橋，積極引導他們做一個正直善良、樂觀豁達、力求上進的人。在和學生交往的過程中，微笑著去面對生活，眼淚為別人的悲傷而流，仁慈要為善良的心靈而發，同情給貧窮的人，關懷給孤獨的人，我們應以微笑力量去關照周圍、影響周圍，直到每個學生的臉上都掛起燦爛的笑容。