淺談中職技校生良好心態和人格的培養

范素麗

（山東淄川區職業教育中心，山東 淄川）

[摘 要]:隨著技能人才的短缺，尤其是高技能人才嚴重短缺的現狀，國家對職業教育越來越重視。職業技工學校怎樣把學生培養成才已成為當務之急。受多方面因素制約，中職技校學生心態上表現出來的不良傾向及人格修養方面的欠缺，已經影響了學生的健康發展，給學校管理帶來很多障礙。筆者結合多年的教育體驗，就技校生良好心態及人格的培養歸納了四點建議。

[關鍵詞]:中職技校生 心態 人格 自信 感恩

隨著近幾年普通高中教育的升溫，學生選擇接受教育的途徑越來越多。受學生學習成績、家庭經濟困難、個人興趣等的影響，中職技工學校的招生壓力越來越大，學生在人格及心態等方面表現出來的差異性也較大。令老師困惑的是:學生的管理難度越來越大，學生和老師之間的親情感越來越淡，同學間的人際關系人為的復雜化，部分后進生更是破罐子破摔等。要想改變這種狀況，除了社會的關注，家庭教育的引導外，作為一名中職技校老師更應多想出些辦法來解決。筆者結合自己多年的教育感悟和班主任經歷，就中職技工學校學生應如何培養良好的心態和人格談幾點個人體會。

一、了解自己的學生

選擇上中職技工學校的學生原因有多方面。除了我們所認為的學習成績差，考大學沒多大希望；家庭條件困難，家長很難供其完成學業，所以早些讓孩子學點技術找份工作補貼家用外；還有部分學生則是因為學習壓力大，自己承受不了，且已經輟學在家的情況；或是在初中時染上一些不良習慣，如上網、結交部分社會不良青年、經常欺負弱小的同學，等等。他們或對學習缺乏信心，或屬于“破罐子破摔”，對自己的將來并沒做長遠的打算，屬于過一天算一天的情況。因此，從學生剛入校，學校領導老師就要盡可能全面地了解學生的情況，包括家庭的、個人習慣及興趣特長等方面的，從各方面對他們實施關心幫助。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教育，首先是入學，不了解孩子—不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向—就談不上教育。”

二、選擇合適的教育方法

對思想品德教育的忽視或教育方法的失當，是導致部分學生理想信念迷茫，人生觀、價值觀扭曲的直接原因。配合學校的管理，教師要經常性地向學生進行職業理想和人生觀教育，增強他們對專業學習重要性的認識，改變他們行動不積極、情緒低靡沮喪的現狀，讓他們從思想深處充分認識到技校生的風采，端正學業態度。作為班主任老師，可建立班級學生成長檔案，定期同學生交流、溝通，搭建起師生互信的平臺，達到學生有心里話能同老師講或愿意同老師說，學生有困難老師愿意幫或主動幫，彼此互相信任的目的。

現在的學生亟需要鼓勵。在他們成長的道路上，接受鼓勵而產生自信心是非常重要的成長內容。遺憾的是，在學生成長的過程中，許多老師往往忽視了鼓勵的作用，總是批評多些。作為老師要注意發現學生身上的優點，并及時的給予肯定和鼓勵，不斷強化學生積極上進的認同心理。有一位叫許大鵬的學生至今讓筆者記憶猶新。許大鵬所在的班是筆者后來接轉的，所以對該生的情況筆者早有些了解，他屬于班級里最不好調教、煽動性強的學生。根據筆者對該生的判斷，雖缺點突出，但有的方面完全可以轉化，尤其是可充分發揮其較強的組織才能，便“劣勢”為“優勢”。首先，筆者在班內先后提出了幾個活動方案，讓同學們討論其可行性，并廣泛征求意見，重點詢問該生對活動方案的看法，并單獨同其交流，讓他感受到老師對他的尊重，并幫其分析自身優勢；同時，在班內開展競聘主持人活動，鼓勵該生來做。幾次活動下來，使該生體驗到了作為活動組織者的責任，感受到了同學們對他的認同和贊譽，集體榮譽感大大加強了，慢慢地他從一個調皮生成長為了班級的骨干。現在該生在自己搞經營，經濟收入非常可觀。

三、幫助學生樹立良好的自信心

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓每個學生都抬起頭走路。”古往今來，身殘志不殘，因家庭貧困而自強不息的例子舉不勝舉。凡高一輩子窮困潦倒，卻靠努力和自信成為一代畫家；林肯總統出生在一個家境貧寒的伐木工人家庭。學習的好壞并不能代表一切，家境的貧寒也只是暫時的，只要我們肯努力，對自己有信心，這一切都會改變。學歷固然重要，但良好的自信心及社會適應能力同樣也很重要。作為一名教師，要會賞識自己的學生，愛學生，平等地對待每一個學生。在每一個家長眼里，孩子都是自己的好。作為父母，他們日常生活中對孩子的每一個細小的進步都會欣喜不已，并且總能發現自己孩子身上的長處。對于學生，我們教師也應這樣。每一個學生都有自己的個性特點，即使是最差的學生也不會是一無是處。教師要善于發現他們身上的長處并加以引導，對每個學生的每一次成功與進步，我們都要給予誠懇的鼓勵和贊揚，以此激發他們的自信和熱情。學校領導、教師可通過列舉身邊典型的事例，或邀請往屆優秀畢業生來校作報告，增強感召性，幫助學生樹立良好的自信心。

四、讓學生懂得感恩

感恩是一種不可或缺的美德，是學生學會做人的支點。“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。”我國古代就有“受人滴水之恩當涌泉相報”的做人美德。作家安妮?赫斯特德?伯里認為:“感激就象愛一樣，不是一種情感，而是一種意愿產生的行為。”一個人擁有了感恩的心，就會成為一個有責任心的人。一個人如果擁有一顆感恩的心，他就能真正懂得孝敬父母，理解幫助他的人，就會主動幫助別人，做到嚴于律己、寬以待人。

我們可能經常會抱怨，現在的學生有多難管；有時也對學生做出的舉動和行為感到可氣或可恥。但我們有沒有想過，這更是我們教育的可悲。家長把孩子送到學校，他們送來的不僅僅是一個學生，實際上是一棵希望的種子。作為學校，不僅僅是為國家育才，還承載著許多家庭的未來和希望。每個學生都有一顆敏感的心，教師每一個鼓勵的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫柔的話語，都可能溫暖一個心靈，催生一個人才，創造一個奇跡。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教育是人與人心靈中的最微妙的接觸。”教育除了教給學生知識外，更多的是對學生進行精神指導，如品格的塑造，對自然、社會的感受，對他人的尊重、理解及寬容，等等。所以有人說：“親其師，信其道。”現代教育要求以學生為中心，學生是教育的主體,也是教育的根本。對學校來說，一切從學生的身心成長著想,建立起關心學生,服務學生的服務體系,把學生的心態培養和人格養成作為人才培養的基本要求。從教育思想、教學內容、教學方法等多方面來考慮，把學生培養成為一個有社會責任感的合格公民。努力吧，為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生，這是我們應該做的！

參考文獻：

[1]中國青年報.讓學生養成良好的學習習慣.2005-9-15.

[2]劉志清.你擁有哪幾種美德.2006-12-24.

[3]沈陽日報.2007-11-8.