物理課堂小結的幾種方法

胡明清

從教多年,我發現許多物理教師上課十分隨意,總是走到哪里黑就到哪里歇,忽略了物理課堂小結的重要性。課堂小結是復習本節內容,使知識條理化;概括重點,使知識得到升華;揭示方法,形成解題技巧,它是授課的關鍵一環。在教學實踐中我摸索探討出物理課堂小結的幾種方法,現整理出來,與大家探討。

一、 激趣歸納法

著名物理學家丁肇中說過:“興趣就是花少量的時間得到一個好成績。”在物理課即將結束時,教師富有歸納性的講解,讓學生在短時間內明白本節課的知識要領至關重要。興趣是學生獲得知識的重要動機,學習的目的就是要將知識應用于生產生活實際,所以教師應聯系日常生活,解釋日常生活中的現象,有效地激發學生學習興趣。如“比熱容”一節的結尾可緊扣“水”這一常見物質,結合冬天人們常用熱水袋或熱水瓶取暖,說明水的放熱本領強;結合鄉村中常見的拖拉機均安裝一個大水箱,說明水吸熱本領也強,故水的比熱容較大。接著結合水的比熱容,復習其讀法和物理意義,解釋沿海地區的氣溫變化比內陸地區的氣溫變化小。這樣既復習本節基本內容,又結合實際提高學生應用知識的能力,真正體現新課程基本的理念之一:從生活走向物理,從物理走向社會。

二、 小制作實驗法

物理學是一門以觀察實驗為基礎的科學,人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結思索得來的。觀察、實驗是學生學習物理的基本方法,自始至終地貫穿于教學之中。學生大都具有強烈的操作興趣,希望親自動手多做實驗。教師要充分保護和利用這個積極性,讓學生更多地參與實驗活動。如在學習“光的傳播”一節前,布置學生制作針孔照相機,材料是一只火柴盒、厚半透明塑料片,必須在上課前完成。在上本節課結尾時,每人拿出自制的針孔照相機,將小孔對準燭焰,觀察薄膜上會出現什么現象?像的大小變化與哪些因素有關?解釋產生的原理是什么?這樣用書中知識進行小制作來結束本節內容,不僅培養了學生動手的能力,而且鞏固應用了知識,激發了學生學習物理的積極性,還培養了學生的創造思維能力。

三、 設疑探究法

科學探究是物理課程的重要內容,它應該貫穿于物理教學的各個環節之中。在一節課即將結束之時,教師們或提出有一定難度的問題供學生課后自行探討,或誘發一個或幾個與以后學習內容有關的懸念,在學生們感到言而未盡之時收住話題。讓他們帶著疑問和如何解決這些問題的強烈愿望結束一堂課的學習,從而活躍學生的思維,激發他們進一步探究、學習的興趣。如在講“牛頓第一定律”時,可用這樣的問題結尾:同學們猜想一下,兩個大小相同的雞蛋,一生一熟,讓它們都在光滑的水平桌面上用同樣的力使它們以同樣的速度同時開始旋轉,誰先停下來呢?這樣學生可根據所學的慣性知識,充分發揮想象力,可能會得到三種不同的答案,然而通過一個變通的分組實驗:每桌用飯盒盛一些水,并在水中放一針形紙條,旋轉盒子,觀察紙條轉速與盒子的轉速一樣嗎?從而得到生雞蛋轉動時間較短,將先停下來。通過這樣探究實驗,與猜想產生強烈的反差,使學生對本來較抽象的慣性知識能加深理解,強化記憶,活躍學習氣氛。

四、 類比區別法

類比式結尾就是將本節課講授的不同概念規律或新知識與具有可比性的舊知識采用敘述、列表等方法加以對比。以此幫助學生加速新知識的理解和記憶,開拓思路,使新舊知識融會貫通,提高知識的遷移能力。如在學習“二力平衡”一節時,大家對二力平衡的四個必備條件不難理解,然而在實際的解題應用中,常與物體受到的相互作用力混淆,所以在結尾時可讓學生來分析“二力平衡”與“相互作用力”的區別在哪里,即二力平衡必須“同體”,而“相互作用力”是“不同體”,并列舉兩例,加深理解,從而有效地避免這種知識的混淆。

五、 鞏固練習法

物理課程就是讓學生學習一定的物理基礎知識,養成良好的思維習慣,能運用科學原理和科學研究方法解決問題。針對學生理解物理概念、規律時易出現的問題精心設計相應的典型練習題,在課堂結尾時,用幾分鐘通過提問、板演、討論、小測驗或錯題集等手段實施,從而完善學生對概念、規律的理解和掌握。如關于“電與熱”一節的教學,當通過實驗得出Q=I2Rt后,學生一看公式如此簡單,而且與前面所學的電能計算變形公式相同,容易產生松懈情緒,所以在本節教學結尾時,可設計一道關于電動機的電能轉化為機械能的效率題,加深對電能W和電流產生的熱量Q的區別,以及對公式的正確使用方法。

六、 收集、整理信息法

收集信息和處理信息的能力是現代社會中生存和發展的基本能力,也是自主性學習所必需的能力。教科書和其他參考書是學生獲取信息的重要渠道,但不是唯一的渠道。教師要加強指導,使學生發展多方面獲取信息的能力。由于物理學與生活、社會有著極為緊密和廣泛的聯系,教師不可能將龐大數量的信息在有限的教學時間內塞給學生。

課堂小結不僅是一節課的終結,而且是新的學習的開始。教師要做好課堂小結,就要鉆研大綱、熟悉教材,分清主次,明確重點。小結時要做到:目的明確,針對性強,扼要精練,直觀易懂,講究實效。這樣才能在鞏固知識的前提下,培養學生多方面的能力,激發學生的學習興趣,陶冶學生的情操,喚起學生追求真理、獻身科學的欲望。

(仁壽縣滿井鎮初級中學)