用愛心澆灌學(xué)生成長(zhǎng)

畢春榮

著名作家雨果說過:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。心靈的成長(zhǎng),關(guān)系一生的幸福。”讓學(xué)生幸福地成長(zhǎng),并且幸福一生,是教育的目的;教育是心靈工程,教師必須在學(xué)生心靈成長(zhǎng)方面傾注心血,而心血的核心就是愛心;教師的心靈應(yīng)當(dāng)是世界上最廣闊的心靈,最美麗的心靈。那么一名教師應(yīng)當(dāng)怎樣用愛心澆灌學(xué)生成長(zhǎng)呢?

一、 走進(jìn)學(xué)生的心靈

心靈的財(cái)富是什么?是人的精神,人的目標(biāo),人做事的動(dòng)力,也是人感受生活的能力,品味快樂的能力。精神世界充實(shí)的人,才是最富有的人。一個(gè)人成長(zhǎng)中缺少精神文化,那么,在他的精神世界里就會(huì)雜草叢生,充滿陰霾,經(jīng)不起誘惑,經(jīng)不起磨難,痛苦一生!因此,要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),就要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。教師作為人類靈魂的工程師,播種知識(shí)的使者,只有把自己的全部心血、才智和熱情凝聚在對(duì)學(xué)生的愛中,才能塑造美好的心靈。

如今,中學(xué)生中暴力傾向較為突出,同學(xué)之間如有一點(diǎn)小摩擦,就有可能動(dòng)用拳腳,最后鬧得不可開交,甚至兩敗俱傷,還有可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。因此,當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí),首先要做好學(xué)生的思想工作,學(xué)會(huì)大度,讓他們知道,人與人之間,磕磕碰碰是在所難免的,如果事事計(jì)較不僅弄得自己不愉快,大家都不愉快。退一步風(fēng)平浪靜,退兩步海闊天空。其次,教導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,這樣做,并不是表明自己無能軟弱,而更能表現(xiàn)一個(gè)人大度,凸顯人的魅力。矛盾在心平氣和中才能得到化解,一場(chǎng)干戈才能化為玉帛。

在此不得不一提的是,有一部分家長(zhǎng),叮囑自己的孩子:“在外面不能受氣,寧可打人花錢,也別挨打。” 這樣教孩子處理人際關(guān)系,恐怕就要出問題了。對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的一些問題,家長(zhǎng)必須改變觀念和態(tài)度。基于此種情況,教師應(yīng)及時(shí)家訪,不僅讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的表現(xiàn),也能向家長(zhǎng)宣傳正確的教導(dǎo)孩子的思想和方法,還能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心;家訪也是增進(jìn)師生感情,使學(xué)生走向成功之路的一條有利的橋梁。

二、 關(guān)注學(xué)生的心境

“太好了”和“太糟了”,在老師的大腦里同時(shí)存在,但教師只能選“太好了”送給學(xué)生。“太好了”是一種樂觀主義精神,是21世紀(jì)人類解除煩惱的一劑良藥。要用“太好了”的心境去對(duì)待自己、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活。好心境是可以互相感染的,老師用好的心境去影響學(xué)生,學(xué)生們就會(huì)快樂起來。讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng),每天就不能給學(xué)生留過多的家庭作業(yè),多了,他們會(huì)覺得很累、很煩,尤其是如今有很多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了各種名目的學(xué)習(xí)班,結(jié)果大部分孩子對(duì)什么都失去了興趣,事與愿違。

沒作業(yè)當(dāng)然也不行。最好的辦法是每天留適量的作業(yè),完成了就痛快地玩,這樣學(xué)生就會(huì)心情愉快地去學(xué)習(xí),去做事。輕松的心境可以帶來好成績(jī),使他們?cè)跍剀暗姆諊凶聣殉砷L(zhǎng)。

三、 用愛培養(yǎng)愛

教師對(duì)學(xué)生愛得深,愛得切,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的愛,給學(xué)生以持之以恒的愛,能使學(xué)生學(xué)會(huì)愛別人,以愛育愛。

我教過一個(gè)叫徐成的學(xué)生,家庭特別困難,父母愚憨,村里人瞧不起,因此他非常自卑,情緒低落。我針對(duì)這種情況,在思想上耐心開導(dǎo)他,生活上熱情關(guān)心他;他生病了,我自己掏錢買營(yíng)養(yǎng)品去看他,給他買牛奶,買學(xué)習(xí)用具,讓他體會(huì)到不是所有人都是冷漠的,世界上好心人還是大多數(shù),血統(tǒng)不可能決定一生,只要自己自強(qiáng)自立,就能夠成功,那時(shí)別人就會(huì)另眼相看。慢慢地,他變得開朗活潑起來,還富有愛心,經(jīng)常給學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課,最后他以優(yōu)異的成績(jī)考上了市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。

作為教師,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該給予一種發(fā)自肺腑的愛,這種愛是無微不至的,是不由自主的。面對(duì)學(xué)生的問候,決不能應(yīng)付地“啊”一聲,而是充滿真誠(chéng)地回應(yīng)并付之微笑;氣溫驟降,真切的提醒學(xué)生多穿衣服;放學(xué)鈴響過,叮囑學(xué)生放學(xué)路上慢騎車,注意安全。學(xué)生的生日到了,和同學(xué)們一起用掌聲向他表示祝賀,讓他體會(huì)到集體的溫暖和愛心;課余和同學(xué)們一起快樂地聊天,一起打球,從細(xì)微入手,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,使學(xué)生感受到老師真切的愛,真切的關(guān)心,讓他們從心底里產(chǎn)生“如果不好好學(xué)習(xí),會(huì)對(duì)不起老師”的想法。

四、 寬容學(xué)生

俗話說,世界上沒有完全相同的兩片樹葉,當(dāng)然更沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。不論過去還是未來,只要有人類存在,人的個(gè)體差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。所以,教師對(duì)學(xué)生要寬容、豁達(dá),同情那些天賦低、生理上有缺陷或者成績(jī)差、犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn),如熱愛勞動(dòng)、有禮貌、愛好體育或音樂或美術(shù)等,并及時(shí)給予鼓勵(lì)。這些不是小事,不是可做可不做的,時(shí)間長(zhǎng)了,效果就會(huì)顯示出來,因?yàn)殚W光點(diǎn)是會(huì)輻射的。

有人說,人生就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四溢,人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤(rùn)著每一片花瓣。恩賜是一束照射在冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到溫暖,而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵(lì)激勵(lì)著每一個(gè)孤獨(dú)無助的行人。當(dāng)學(xué)生失落沮喪時(shí),希望有人給予勇氣;猶豫彷徨時(shí),希望有人理解;當(dāng)學(xué)生精神窮苦時(shí),希望別人給予自己熱烈的掌聲。他們?cè)诓粩嗟却?祈求著愛心的降臨。所以,對(duì)待學(xué)生,特別是“差生”,更要多鼓勵(lì),學(xué)會(huì)寬容,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,要用掌聲給予肯定。人生中永不停息的掌聲,將始終激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善。

五、 示范學(xué)生

誠(chéng)信不僅適于社會(huì),同樣也適于師生之間,它可以成為師生感情的紐帶。古語說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”“身正”,對(duì)于教師尤為重要,因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。教師必須為人師表,言行一致,以高尚的品德和良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”。尤其是在語言方面,更要有意識(shí)地養(yǎng)成一些“特殊”習(xí)慣,如多強(qiáng)調(diào)“我們”少強(qiáng)調(diào)“我”,讓學(xué)生明白無論何時(shí)何地,不能只想到自己,不能以自我為中心,從而培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神。合作是人與人之間交流的橋梁,需要真誠(chéng),需要用心溝通。隔著心門的交流,越是“完美”越是虛偽。

宇宙中,有一個(gè)世界,叫心靈的世界,人生中有一種成長(zhǎng),叫心靈的成長(zhǎng),生活中有一種財(cái)富,叫心靈的財(cái)富——精神。所有愛孩子的老師,都會(huì)關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng),用愛心澆灌孩子的成長(zhǎng),用愛打開孩子的心靈,和他們進(jìn)行心與心的溝通,進(jìn)入他們的心靈,成為他們的知心朋友,給他們的精神世界以陽光和鮮花!

(撫寧縣田各莊中學(xué))