我院學生價值觀教育的有效途徑探析

李向楠

[摘要] 大學生是國家的棟梁之材,將是建設祖國的骨干力量,代表著祖國的未來和希望。而人生價值觀的樹立對當代大學生的成長和發展起著至關重要的作用。本文分析了我院學生價值觀狀況,并針對解決途徑提出了一些見解和看法。

[關鍵詞] 當代大學生 人生價值觀 途徑

一、我院學生價值觀狀況分析

從主流上看,我院學生的價值觀取向是好的、是積極向上的。但另一方面,也存在著一些不良的現象,反映了部分學生存在的深層次思想問題,這是很值得關注的。

1.理想信念缺失,政治觀念淡薄。我院部分學生入學之后,沒有明確的人生目標,缺乏遠大的理想抱負。當代大學生,作為國家的希望、民族的棟梁,應該有遠大的理念、崇高的人生追求。還有部分學生政治觀念淡薄,不愿意參加政治理論學習。每月的理論學習,部分班級只是走形式,不是真學、真實踐,更談不上真收獲。有的學生黨員、積極分子的理論學習,也是為了完成任務去死記硬背,背完、考完、忘完。

2.道德品質出現滑坡。我院個別學生公德狀況令人擔憂,主要表現是:語言粗俗成為時髦,寢室中,粗俗之語成為口頭禪,個別學生不守秩序、不注意小節、不懂得基本禮貌;誠信意識淡薄,學院再三加強考風、考紀,但是考試作弊仍屢禁不止;法律意識淡漠,極個別學生為爭一口氣而打架斗毆。這些不文明現象,反映出部分學生基本文明素質低下,遵守社會公德的自覺性較差,道德品質出現滑坡。

3.部分學生中存在個人主義、拜金主義、享樂主義現象。在每年的評獎、評優的過程中,總會有個別同學為了個人利益斤斤計較。為自己能夠得到獎學金,想方設法為自己尋找加分的理由。部分學生的價值觀念、消費觀念受社會不良風氣影響,不考慮自身的經濟承受能力,而追求超前消費。在一些大學生中,講虛榮、擺闊氣、穿名牌、互相攀比、追求高檔消費。他們把高消費看作是一種派頭、一種個人價值的體現。少數同學追求高消費必然影響到其他同學的消費心理,這直接導致了部分學生享樂主義、拜金主義的蔓延。

二、我院學生價值觀教育有效途徑探析

針對我院部分學生反映出來的一些不良傾向,讓我們深感做好價值觀教育的重要性。學院在思想政治教育的過程中,圍繞價值觀教育這一主線,探索著價值觀教育的有效途徑。強調全員、全程、全方位育人,力求在學生成長成才的各個環節滲透價值觀教育助學生成才。

1.注重學生黨建工作,引導學生樹立遠大理想信念。哈工大華德學院的學生黨建工作結合我院學生教育的總體要求,努力做到通過學生黨建工作帶團建,促進班風、學風和院風的建設,發揮學生黨員和入黨積極分子在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用及先鋒模范作用,以先鋒模范影響學生價值取向。在平日的工作中始終以“廣播種、早選苗、重教育、抓提高、求發展、促銜接”這樣一個循序漸進的教育過程為主線,持續性開展對黨員、積極分子培養教育活動,工作中遵循質量第一,數量與質量并重的發展原則,制定了發展秩序規范化,組織制度科學化,黨員教育形式多樣化,學習內容深入化的“四化工作方針”。各系學生黨支部在工作開展中注重結合自己系的實際情況,靈活教育方式,為學生搭建平臺,充分調動了黨員和入黨積極分子先進性作用的發揮。

把好入學教育這一關,從入學開始就進行理想信念教育,開展四個大討論,讓學生認真思考上大學為什么?在校學什么?離校時留下什么?走上社會做什么樣的人?引導學生樹立崇高的人生追求目標。

2.“課前五分鐘演講”是我院學生活動品牌,已有15年的歷史。我們總結以往的經驗。強調在“課前五分鐘演講”中滲透價值觀教育,作為價值觀教育的一個有效途徑。定期規劃演講主題,圍繞愛國主義教育、愛院教育、感恩教育、時事政策教育、文明修身教育等等,引導學生利用“課前五分鐘演講”這一平臺,自己發表自己的主張,互相學習、借鑒與提高,輔導員老師指導學生的演講,鍛煉良好的語言表達能力的同時,明確自己的價值觀。目前,全院學生人人都能參與到“課前五分鐘演講”中來,并呈現出人人都爭當優秀演講者的良好狀態。

3.升旗儀式愛國主義教育的平臺。我們探索著將升旗儀式創造性的策劃組織好,作為一個愛國主義教育的平臺。制定具有我院特色的“升旗手資格狀”,堅持每天升降國旗,堅持每周保證有一個系組織一次大型升旗儀式。升旗手要經過系、院的評審之后,復合品學兼優的標準,方可擔當。并將獲得升旗手資格的優秀學生及教師的先進事跡,進行全院公示。營造出了一個人人爭當先進,人人爭當升旗手的良好氛圍。當學生接到學院領導頒發的“升旗手資格狀”時,個個無比激動,這個榮譽是學生自己努力的成果。承擔升旗儀式的學生組織是國旗班,每天清晨無論刮風下雨,無論寒冬酷暑,學生們都堅持鍛煉,所有國旗班的學生都是自愿參加國旗班,即使這個學生組織比任何一個學生組織都要累要苦,但學生們源于對國旗、對國家的愛,敢于擔當與堅持,國旗班現在已經是我們華德校園內清晨里最亮麗的一道風景線。

4.“大學生科學就業與成功素質訓練營”是培養學生良好職業素質、職業價值觀的有效途徑。大學生科學就業與成功素質訓練通過渴望喚醒法、賞識激勵法、目標設定法、習慣養成法、知行統一法、參與感悟法、挑戰自我法等方法讓成功成為種信念,同學們從剛開始不敢大聲說話到最后可以真實的表達自己內心的激情;從剛開始的不自信到一點點的建立自信;從剛開始不知道自己是否能夠堅持下來,到最后戰勝自我并堅持到了最后。21天,不同的模塊,每一日、每一人都有新的收獲。

2008年春季學期開始,開展的大學生科學就業成功素質拓展訓練營更幫助學生進一步認識自我、認識環境和認識社會。對學生們就業觀念的轉變產生了積極的影響。為能為真正解決我院學生未來最重要的就業問題和滿足企事業單位對高素質人才的需求作出了貢獻。目前,共舉辦3期共687人參訓,效果很好。

以上為我院在價值觀教育過程中所探索出來的有效途徑,當前,高校對大學生世界觀、人生觀、價值觀教育,主要是通過思想政治理論課為主渠道完成的,這是培養中國特色和社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要途徑。在這樣的大前提之下,我們還要進行價值觀教育有效途徑的研究,首先就要解決好其在學校思想政治教育中的定位問題。我們的定位是:價值觀教育是我院校園文化教育重要工程項目。之所以這樣定位的理由有二:一是高校缺失的不是知識,是人文精神,價值觀教育是文化教育的重要組成,是形成人文精神的重要渠道;二是教育中文化荒漠現象亟待治理,而價值觀教育是從功利追求轉向人文關懷的有效途徑。

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