高職建筑設備專業大類招生的可行性分析

鄭 云 龔 劍

[摘要] 近年來,建筑市場對人才需求的不斷變化,對高職建筑設備專業的人才培養模式也提出了新的要求。“大類招生”有利于培養“厚基礎、寬口徑”的建筑設備類高技能、復合型人才。雖然目前高職院校因各方面原因,實行大類招生的學院很少,但經調查與分析,結果表明高職建筑設備專業已具備了大類招生的基本條件,值得嘗試與探索。

[關鍵詞] 高職 建筑設備專業 大類招生 可行性

大類招生,是指在高校招生中,按照學科大類或者文理科大類,不分具體專業進行招生。進校后,低年級的新生進行通識教育,高年級學生按照學生的意愿再具體選擇專業、分流培養。目前,本科院校大類招生很普遍,而高職院校由于學制短、專業劃分細、實踐環節多等原因進行大類招生的還比較少,高職建筑設備專業大類招生暫時還沒有學校嘗試。筆者所在的廣西建設職業技術學院,根據《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄(試行)》對高職建筑設備專業大類的分類,以及近幾年對畢業生就業回訪的調查與分析,發現高職建筑設備專業已具備按專業大類招生的基本條件,大類招生的優勢明顯,是高職改革人才培養模式的有效途徑。

一、高職建筑設備專業大類招生的必要性

1.終身教育背景下對人才培養的需要

由聯合國教科文組織編著的《學會生存》中提出,每一個人必須終身繼續不斷地學習。終身教育是學習化社會的基石。這種教育應該幫助青年人在謀求職業時有最適度的流動性,便于他從一個職業轉換到另一職業或一個職業的一部分轉換到另一部分。厚基礎、寬口徑的大類招生人才培養模式有利于培養創新型人才、增強學生換崗與就業能力,也是實現終身教育、學習化社會的需要。

2.適應建筑市場對人才需求變化的需要

隨著經濟的快速發展,按專業對口招生模式已難以滿足建筑市場對人才的選擇和合理流動。據近幾年我校就業回訪的調查資料顯示,建筑設備專業類的學生畢業5年后,學生仍然從事原專業工作的只有50%。從2009年畢業生就業來看,95%的就業工作單位更趨向于聘用有扎實專業背景、學習能力強的復合型人才。所以,改革原有的人才培養模式,使學生在寬、厚的基礎上達到專、尖的水平,培養適應性強的復合型人才,是適應建筑市場對人才需求變化的需要,也是擴寬學生就業面,提高就業率的需要。

3.學校內部資源整合,提高辦學效益的需要

由于專業設置過細,造成了目前高職建筑設備專業教學資源分散、整合程度不高的局面。按大類招生,可加強系部在教學過程中的指揮和統籌作用,有利于師資、設備等各項教學資源的合理配置和協調使用,從而提高學校的辦學效益。系部從“厚基礎、寬口徑”的培養要求出發,拓寬專業覆蓋面,構建新的學科體系和課程體系,實施模塊式的課程設置,有利于推進學分制的實施。

二、高職建筑設備專業大類招生的有利條件

1.學校的支持

2006年,國家教育部公布的教高[2006]16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確指出,高職院校要不斷改革人才培養模式,培養學生的創新能力,提高學生的實踐水平。廣西建設職業技術學院在被評為國家建設人才重點培養基地之后,不斷地探索改革人才培養模式的有效途徑,2009年,我校建筑設備、建筑給排水、建筑電氣、消防等5個專業已通過了教育廳審批,批準將按建筑設備類與市政工程類對這5個專業進行大類招生。

2.高水平的師資隊伍

近幾年,國家投入大量的財力、物力來支助、發展高等職業教育。國家示范性高職,省(區)級示范性高職,以及國家級、省(區)級精品課程的建設,推動各高職院校培養、建設出一批職稱、學歷、年齡結構合理的雙師型優秀教學團隊。教師們豐富的教學與實踐經驗,為大類招生后編制科學、合理的教學計劃,以及有效的組織教學提供了有力的保障。

3.學生具備了一定的素質

隨著我國高等教育大眾化,越來越多的優秀學生開始選擇高職教育,生源質量明顯提高。從我校2008年招生情況來看,08年文科錄取分數為356分,理科326分,全校共招收2751名新生,錄取的學生當中,上三本線的學生900名,上二本線的學生49名。我們招收的學生素質已經有相當一部分達到了本科錄取水平。學生有了扎實的高中基礎知識,有利于大類招生后的人文素質培養,有利于在寬、厚的基礎上培養專、類的高技能人才。

4.優越的教學條件

優越的教學條件是保證大類招生以后教學質量的關鍵。大部分高職院校一直以來都非常重視校內外實習、實訓基地的建設,在現代化多媒體教學等方面都已達到了一定的水平。廣西建設職業技術學院建筑設備專業共有五個校內實訓室,擁有價值300多百萬的實訓設備,其中給排水實訓為自治區示范性實訓基地。本專業還有長期合作的校外實習、實訓基地10家。學校也已全部使用多媒體教學。雄厚的教學條件,為大類招生后的第二年集中專業教育,提供了有力的教學保障。

三、高職建筑設備專業大類招生應注意的問題

高職建筑設備專業實行大類招生本身也是一次新的嘗試,雖然高職建筑設備專業已經具備大類招生的基本條件,但是,在具體的實施過程中,我們還應處理好幾個問題:

1.做好第二學年的專業分類

高職建筑設備專業“大類招生”的專業分流,應在充分考慮學生志愿時,實事求是地考慮學校的辦學條件、師資力量、社會需求等因素。如果完全按照學生志愿就會造成當一個專業選的人很集中,師資力量、實驗設備等都可能跟不上,無法提供人才培養的基木保障;而選擇人數少的專業,可能會造成師資、設備閑置,造成浪費,對學校辦學效益產生負而影響。

為了解決這個問題,我們可以用合理制訂專業分流計劃的方法加以克服。即在學生填報分流專業志愿后,綜合考慮考生志愿、專業建設水平、師資力量、辦學條件等方面設置建筑設備工程技術、建筑電氣工程技術、供熱通風與空調工程技術等專業的分流計劃數。這個計劃和我們按專業招生的招生計劃數設置不同,它首先必須要充分考慮學生的志愿,但同時也要綜合考慮其他方面。根據學生填報分流專業的情況,學校也要根據市場需求以及辦學條件來設定不同的期考分數線,從而使二年后畢業生的人數和培養質量達到市場需求。

2.加強教學設施建設

大類招生對職業技術院校的教學資源提出了更高的要求,給學校在經濟和師資上造成了一定的壓力。實行分大類招生以后,幾個專業的專業課同時開課,實踐教學也將更加集中,建筑電氣、設備、空調等專業的實訓同時開始,將對學校的實訓條件以及專業、實習指導老師提出更高的要求。所以,學校應不斷完善專業教師隊伍素質,在實訓室建設以及實訓設備購置方面也要加大力度,以緩解大類招生后學校建筑設備專業在經濟和師資力量上的壓力。

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