關于加強氣象教育培訓評估的思考

馬旭玲

摘要：本文對氣象教育培訓現狀、培訓評估現狀、氣象教育培訓評估現狀進行了總結分析，在此基礎上，提出了加強氣象教育培訓評估工作的建議。

關鍵詞：氣象；培訓；評估

中圖分類號：G726文獻標識碼：A

一、氣象教育培訓現狀

(一)面向氣象事業發展需求加大培訓力度

中國氣象局培訓中心(以下簡稱“培訓中心”)圍繞氣象事業發展需求，面向現代氣象業務體系建設對人才培養的需求，牽頭組織氣象教育培訓工作，從2002年至2006年，集中培訓各類學員13564人次，培訓量呈遞增趨勢。2007年，培訓量再創新高，完成各類在校培訓班88期，培訓天數1562天，培訓人數4283人次，培訓總量達到75174人天數。在提高培訓力度的同時，培訓的科學化、制度化和規范化水平顯著提高。

(二)形成一批規范化的培訓班型

根據氣象事業發展進程，緊扣事業發展實際需求，培訓中心不斷調整培訓思路，調整和強化培訓內容，圍繞領導干部培訓、氣象業務培訓、國際培訓、英語培訓及遠程培訓，形成了一批規范化的培訓班型。各類培訓規模不斷擴大，培訓內容、手段及培訓方式不斷更新、培訓師資隊伍建設得到加強，培訓管理日趨成熟，培訓的規范化建設不斷得到完善，培訓產生的影響越來越大。

二、培訓評估研究現狀

關于教育培訓評估理論、方法與實踐，目前在國內外產生了大量的研究成果。對于培訓評估理論模型的研究，目前比較有影響的是由柯克帕特里克、考夫曼、杰克·菲利普斯、沃爾等人提出的培訓評估模型。

國內關于教育培訓評估理論的研究，在筆者檢索到的研究論文中，大部分是基于以上幾種培訓評估理論模型，在此基礎上，結合實際培訓工作進行的深入研究探討。

在眾多的研究文章中，多是以柯克帕特里克的培訓評估理論模型為基礎開展的評估理論研究及實踐工作。

三、氣象教育培訓評估現狀

評估工作是教育培訓管理工作的一部分，并已成為氣象教育培訓規范化建設內容的一部分。為加強氣象教育培訓質量跟蹤，培訓中心針對不同培訓班型，采用適當的形式開展培訓效果評估工作。

以柯克帕特里克的四層次評估模型為理論基礎，目前培訓中心已經進行了比較系統、全面的反應層及學習層評估工作，并初步開展了行為層及結果層的評估工作，且正在加強氣象教育培訓評估的理論研究工作，探索符合氣象教育培訓的理論及方法，以加強對培訓評估實踐工作的指導。

(一)反應層評估

為掌握學員對培訓設計、培訓內容、培訓環境、師資配置等的觀點、看法，了解培訓中存在的不足，提高培訓質量，培訓中心根據不同的培訓班型，采取了多種培訓評估信息獲取方法，包括問卷調查、個人征求意見、座談會及與學員交流等方式，獲取學員對培訓項目的總體看法及評價意見，并對學員意見及建議進行分類整理，將相應的意見及建議反饋給有關部門，作為改進工作的參考意見。

(二)學習層評估

為更好發揮培訓效益，掌握學員對原理、事實、技術和技能等的掌握情況，根據不同的培訓班型及培訓對象，培訓中心相應地采取了考試、考核、學員論壇、學習匯報等方式，檢查學員對所傳授知識、技能等的掌握情況，以適當的方式進行了學員學習層面的評估工作，且取得了較好的效果。

(三)行為層及結果層評估

為了了解學員是否真正的掌握了培訓內容，是否在工作中運用了培訓所學的知識與技能，送培單位是否因學員培訓而提高了工作效益，掌握培訓在實際工作中發揮的效用，培訓中心以雷達培訓為切入點，對行為層及結果層評估進行了初步的探索。

培訓中心于2006年開展了針對雷達培訓的專項評估工作，了解雷達培訓在實際工作中發揮的效用。評估采取問卷調查的方式，學員調查結果表明，學員在實際工作中能夠運用所學的培訓知識及技能，培訓內容在實際工作中發揮了積極的作用，培訓效果反饋良好。

四、加強氣象教育培訓評估的建議

(一)加強對教育培訓評估工作的重視

加強氣象教育培訓評估工作，是完善氣象教育培訓規范化建設、提高氣象教育培訓質量、建立健全氣象教育培訓體系的重要途徑。培訓效果的評估是一項復雜的工作，而目前在培訓實施過程中，在一些教師中還存在著重教學、重科研，疏管理、輕評估的思想，做好培訓評估工作，需要廣大的管理人員、業務人員及一線教師加強對培訓評估工作重要性的重視，做好培訓評估調查及調查數據的總結分析工作，查找培訓中存在的不足，真正發揮評估工作的效力。

(二)加強對氣象教育培訓評估的科學研究工作

氣象教育培訓是面向行業的專業培訓，既有一般培訓所具有的普遍特征(繼續教育)，又有其行業特征及專業特征，這就決定了氣象教育培訓具有其特有的特點，在實施教育培訓評估前，需要加強研究工作，選擇符合氣象教育培訓特點的培訓評估方案及方法。

目前的培訓評估中，面向氣象行業及針對不同評估目的、評估對象(班型、課程、授課對象等)、評估階段及培訓效果的影響因素等的專業性及針對性還不夠。只有加強研究工作，以科學的數據作為支撐，才能有效的開展培訓評估工作，真正發揮培訓的效益。

(三)完善已有的培訓評估體系

目前，培訓中心已經開展了教師授課質量評估、項目設計及實施質量評估，還通過召開問卷調查、座談會、個別訪談等方式進行學員反應層次的評估工作。對于學習層次的評估，主要通過考試、考核、學員論壇、匯報等方式進行，并通過問卷調查的形式，開展了行為層及結果層的評估。

實踐證明，這些評估工作，符合成人學習、培訓特點，需要繼續堅持和不斷完善。在接下來的評估工作中，在已有的評估工作基礎上，采用適合的評估方法，進一步分類別、分層次(如核心班型、核心課程等)進行評估，并深入探討加強學員在培訓后行為上的改變及對組織績效上帶來的改變方面(即行為層及結果層)的評估工作，逐步完善已有的培訓評估體系，健全氣象教育培訓體系。

(四)加強規范化建設，規范評估流程

培訓評估是培訓活動長期有效開展的重要保證措施，搞好培訓評估需要做大量的基礎工作，訓前、訓中、訓后都要進行，以確保培訓評估目的實現，而良好的評估流程又是有效進行培訓評估的重要保證。在明確評估模型及評估方法的基礎上，需要進一步加強培訓評估的規范化建設，規范評估流程，使評估工作取得更大的實效，發揮更大的作用。

責任編輯匡春鳳