當代人對發揚革命烈士精神看法的調查報告

方　立　曹麗娟　陳兆翌　黃婧婕　金喬梅

摘要：文章了解當今社會烈士精神在人們心中的地位和人們對發揚烈士精神的看法，認為經過教育和引導，大學生能夠樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，能正確對待和發揚烈士精神。

關鍵詞：當代人；發揚烈士精神；調查

近代以來，中國人民在屈辱和苦難中奮起，為了爭得國家獨立、民族解放和實現國家繁榮富強，進行過長期的英勇頑強的奮斗，正是這些斗爭，粉碎了外國侵略者滅亡中國的圖謀，推動了中國的發展和進步。在我們步入和平與發展新的時代之后，似乎那些曾經為了我們今天和平生活而拋頭顱、灑熱血的革命烈士離我們越來越遠。現在的人們，對革命烈士精神又是如何看待的呢？為了回答這個問題，筆者于2007年5月27日到雨花臺革命烈士陵園親身景仰、感受了烈士們的事跡和偉大精神。隨后，問卷調查了烈士陵園中的20位游客。統計調查結果后，調整了問卷的內容，于同年6月4-5日在中國藥科大學江寧校區內，隨機抽取在校60名學生，做了第2次問卷調查。兩次合計調查了80名被試者。

一、調查目的、方法和假設

該調查目的是為了解當今社會烈士精神在當前人們心中的地位和人們對發揚烈士精神的看法，思考作為大學生，如何對待和發揚烈士精神。調查方法是以問卷調查為主，同時注意觀察、訪問和查閱文獻資料。調查假設是人們對烈士精神依然充滿崇敬。發揚烈士精神，特別是其集體主義精神，在當代依然有重要意義。但在遇到現實問題的時候，人們往往會以自身利益為重。

二、調查地點與調查對象

（一）雨花臺革命烈士陵園中的游客

筆者選擇性地調查了雨花臺革命烈士陵園中的20名游客，包括初中生1名，高中生1名，大學生2名，老師1名，現役軍人1名，其他游客14名。其中，18歲以下的有2人，18-30歲9人，30-50歲6人，60歲以上3人。

（二）中國藥科大學江寧校區內的學生

筆者隨機抽取了中國藥科大學江寧校區內的60名學生，涉及藥學、藥學基地班、藥物制劑、食品質量與安全、中藥學、中藥資源與開發、生命科學與技術基地班、生物技術、海洋藥學、國際經濟與貿易、工商管理、市場營銷、藥事管理、信息管理與信息系統、英語共15個專業。

三、調查結果

（一）在革命烈士陵園中對游客的調查結果

1、“您是是抱著怎樣的心情或目的走進雨花臺烈士陵園的（多選題）”：前來景仰革命烈士的有15人，占75%；前來了解革命知識的有8人，占40%；前來游玩、看風景的有8人，占40%；前來的目的是為完成他人交給的任務的有2人，占10%。我們觀察到：填單純選擇來看風景的人只有1位老人。

2、“您認為在現代社會，發揚革命烈士的精神有必要嗎”：認為很有必要的占63%；認為必要的占37%；認為沒有什么必要的為0；認為可以拋棄的也是0。由此可知，被調查者均認為在現代社會，發揚革命烈士的精神是有必要的，而且，大部分人認為是很有必要的。

3、“除了雨花臺，您還去過以下哪些南京的愛國主義教育基地（多選題）”：去過南京大屠殺遇難同胞紀念館的占19%；去過中山陵/孫中山紀念館的占38%；去過靜海寺《南京條約史料陳列館》的占5%；去過太平天國歷史博物館的占19%。被調查者中平均每人去過1.85個愛國主義教育基地。

4、“您今天在雨花臺瞻仰所用的時間”：1小時以內的占6%；1-2小時的占22%；2-3小時的占72%；3小時以上的為0。統計顯示，大部分人在雨花臺烈士陵園瞻仰所用的時間是2-3小時，這說明大家對烈士的景仰、學習是嚴肅、認真的。

5、“走出雨花臺，您感覺到收獲如何”（共有19人回答）：覺得很值、很有收獲有15人，占79%；認為一般的有4人，占21%；感覺這次來得不值的為0。這表明，游人瞻仰雨花臺烈士陵園后對自己收獲價值的判斷，多數持肯定態度。

（二）在中國藥科大學內對學生的調查結果

1、“請問您去過以下哪些南京的愛國主義教育基地（多選題）”：去過南京大屠殺遇難同胞紀念館的占14%；去過中山陵/孫中山紀念館的占30%；去過靜海寺《南京條約》史料陳列館的占4%；去過雨花臺的占31%；去過其他愛國主義教育基地的占7%。統計表明，被調查大學生中，平均每人去過1.75個南京的愛國主義教育基地。

2、“您是抱著怎樣的心情或目的走進上述愛國主義教育基地的（多選題）”：敬仰革命烈士的占28%；了解歷史知識的占35%；游玩、看風景的占25%；完成他人交給的任務的占12%。

3、“您認為在現代社會，發揚革命烈士的精神有必要嗎”：認為很有必要的占45%；認為必要的占52%；認為沒有什么必要的占3%；認為可以拋棄的為0。

4、“關于給理工科學生開設《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》等課程，您是怎樣看的”：認為相當有用的占32%；認為還行的占43%；認為無所謂的占22%；毫無意義的占3%。我們發現，選相當有用的大多數為女生，即女生的思想政治素養和人文知識素養要比男生強一些，更重視一些。

5、“請問中國人民抗日戰爭勝利紀念日是哪一天”：認為是9月3日的占18%；認為是9月15日的占47%；認為是9月25日的占28%；認為是10月25日的占7%。這個調查結果居然只有11名同學回答正確。“9月3日，成為中國人民抗日戰爭勝利紀念日”是教材《中國近現代史綱要》126頁的原文，截至調查日期，這一部分內容已經講過。選擇10月25日（中國政府在臺灣受降儀式的日期）的也不多，只有4人。多數同學誤選B，說明歷史知識不牢固。

6、“畢業后，您是否愿意支援西部建設（到西部去工作）”：選擇十分樂意的占7%；選擇愿意的占35%；選擇不大愿意的占43%；選擇無所謂的占15%。從這一結果看來，愿意獻身國家建設的同學還是不多，A、B加起來只有42%。

7、“您認為下列哪種情況下團隊效率最高”：選擇A選項“當團隊的目標與每個團隊成員保持一致時”的占55%；選擇當團隊內部運作良好時的占27%；選擇當團隊的設定明確目標時的占17%；選擇當團隊所設置的目標第一眼看上去似乎難以實現時的占2%。此題旨在測試被試者是否是一位優秀的團隊選手，略多于一半的33位同學回答了最佳選項A。

8、“如果您上課前看見黑板沒擦，您是否會主動上前擦黑板”：回答A選項“自己碰到這種情況目前還沒上去擦過”的占42%；回答“會去擦的，我已經這樣做過了”的占25%；回答“我會的，但目前還沒有碰到這種情況”的占32%；回答“不知道”的占2%。看來大家雖然口里說要發揚烈士的集體主義精神，可是遇到現實問題總是關心自己的事多，關心集體的事少，并且欠主動。有42%的同學誠實地選擇了A選項。32%的同學選擇了B選項。

四、調查結論

（一）人們的意識，主流是積極的；普遍認為有必要發揚烈士精神，是不爭的事實

無論是雨花臺的游客，還是中國藥科大學的學生，絕大多數均認為在現代社會，仍然有必要甚至很有必要發揚革命烈士的精神，對革命烈士，也都是崇敬的心情。在雨花臺烈士陵園紀念館中有不少老年人，他們有的認真聽導游的講解，有的手扶著眼鏡仔細端詳，也有不少領著孩子的家長。從老人那嚴肅的表情和那時而不時的駐足中，我們看到了對革命烈士的銘記和悼念，從家長的諄諄教導和孩子們專注的眼神中看到了革命精神的傳承與發展。在回答第3題“您認為在現代社會，發揚革命烈士的精神有必要嗎”時，一名雨花臺的游客情不自禁地發出感嘆：“這社會貪污腐敗現象都還存在，怎么會不必要？”雨花臺的留言簿上可以看到“毋忘國恥”、“落后就要挨打”、“不要讓歷史重演”等發自肺腑的呼聲。

（二）人們通常對于涉及切身利益問題采取務實的態度

在藥科大學的調查中，第6題統計結果顯示，樂意去支援西部建設的不到一半，實際比例可能遠不止如此，這從第8題就能看出。只有1/4的同學看到黑板沒擦會主動去擦，42%的同學承認自己不會。

（三）經過適當的教育和引導，能夠使大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，能正確對待和發揚烈士精神

被試的大學生中，平均每人去過了南京的1.75個愛國主義革命基地，對剛進校時間不長的低年級學生來說，這個比例還是樂觀的，至少說明大學生是樂意接受愛國主義教育的。同時《中國近現代史綱要》的課堂不再沉悶，《思想道德修養與法律基礎》課的教育也不再是說教式的，老師的講解也生動起來，課外實踐活動也扮演起了越來越重要的角色，成為培養愛國熱情和綜合能力培養的重要途徑。通過重視校園文化建設，并結合校園文化建設把愛國主義教育貫徹到各項活動中去，烈士精神的和他們的優秀品質就可以得到繼承和發揚。

五、我們的思考

（一）烈士精神是多方面的，包括熱愛祖國、堅持信仰、自強不屈、無私奉獻等；強調烈士精神，應該重點強調其集體主義精神

大學生，特別是考入重點大學的高分考生，哪個沒有經過備戰高考的那段挑燈夜戰，艱苦卓絕的歲月？在接受祖國的挑選中，大家都愿意付出，大家都能表現出自強不息，堅持不懈的精神。可是高考之后呢？《1999-2006中國高考狀元調查報告》顯示，經濟管理類專業成為高考狀元的最愛，北京大學光華管理學院和北京大學經濟學院奪得“最受高考狀元青睞院系”前2名，而北大傳統強項數學系卻排至12，物理系、化學系更無人問津。中國和美國等西方大國談判的最大困難，不是缺乏經濟管理的人才，而是在很多領域沒有自己的知識產權。高考狀元作為高中畢業生中最優秀的代表，做出的選擇并不讓人滿意。在藥科大學的調查也顯示，我們確實缺乏這種為他人奉獻的集體主義精神。在現代社會，不論對于個人還是國家，團隊精神都是決定其成敗的關鍵因素。因此，我們認為，強調烈士精神，應重在強調其集體主義精神和團隊精神。

（二）建議關注大學生心理活動，加強人文主義關懷，在開展“5·25我愛我”教育的同時，開展“我愛他人”的教育

我們不是貶低個人在集體中發揮的作用，但在強調愛自己的時候，我們是否還應強調關愛他人呢？一個只愛自己，不愛他人的人，是不具有健全人格的人，也不可能有很好的發展。聰明的人，愛自己，也愛他人。

（三）建議開展有意義的集體活動，讓同學們在集體活動中培養團隊精神和友愛精神

集體活動的形式是多樣的，可以是社會實踐、集體出行，也可以是課堂上的小組發言，甚至可以是去吃燒烤……在實踐中，人們才能體會團隊精神的重要。

（四）鼓勵社會力量捐贈、參與，加強愛國主義教育基地的建設

79%的被調查者認為，看過烈士們的事跡，自己很有收獲。參觀愛國主義教育基地確實能起到良好的效果。就當前而言，愛國主義教育基地僅靠政府的撥款難以支持其長遠發展，收取門票費容易打消人們瞻仰的積極性。充分利用社會力量和民營資本將是個不錯的選擇。教育基地可以大膽地把基地后勤推向市場，吸納民間資本，通過市場化運作，較好地化解矛盾。

（五）建議借助互聯網進行烈士精神的宣傳教育

當前，以互聯網為代表的現代傳播工具的普及對大眾的思想產生了重大的影響。因此，我們必須占領網絡這個新平臺，把烈士熱愛祖國、堅持信仰、自強不屈、無私奉獻、關心集體的精神，在互聯網上廣泛宣傳。

六、結束語

革命烈士的事跡和遺物，歷歷在目；革命烈士的奮斗成果，我們正在享受。我們期望，通過這次社會調查，能重新激起人們對烈士精神的重視。我們期望，通過這次調查思考，能找到正確發揚烈士精神的一種方法。我們希望，為中國解放而獻出生命的烈士們，看到我們國家的蓬勃發展，能九泉含笑。

參考文獻：

1、中國近現代史綱要[M].高等教育出版社,2007.

2、Carter Philip,Russell Ken著; 柯江華譯.超級心里測試[M].中國計劃出版社,2004.

3、中國校友會網大學評價課題組.1999-2006中國高考狀元調查報告[EB/OL].http://www.Cuaa.net/cur/gkzy/10.shtml/,2007-05-14.

（作者單位：中國藥科大學藥學院）