新理念下，數(shù)學教學應突出“五化”

林文珍

《數(shù)學課程標準》要求學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，學會用數(shù)學的思維方式去解決問題。因此，教學時，我們要把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來，構建學習數(shù)學的大課堂，同時還給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

一、“找”生活的數(shù)學——數(shù)學知識生活化

教師的教學應從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓學生在生活中“找”數(shù)學素材，到生活中去“找”數(shù)學、“想”數(shù)學，真切感受到“生活中有數(shù)學”，數(shù)學就在我們身邊，從而形成生活化的數(shù)學教學。如教學“一個數(shù)加減一個接近整百數(shù)的簡便計算”時，有位老師有意地創(chuàng)設營業(yè)員和顧客的雙邊活動情境。即有一個顧客帶著540元錢到電器商店購買三用機，一架三用機298元，他拿300元給營業(yè)員，你們想一想是給多，還是給少了?他買好三用機之后還剩多少錢?你們替他算一算，怎樣算較簡便。這樣，從日常生活中尋找數(shù)學問題，挖掘?qū)W生身邊有價值的數(shù)學事實，自然地把學生帶入了生活的空間，進而幫助學生理解數(shù)學知識。

二、“做”動態(tài)的數(shù)學——數(shù)學學習活動化

新課程的目標將由“關注知識結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關注學生活動”，課程設計將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引出活動”。《數(shù)學課程標準》提倡學生自主學習、合作交流、樂于探究的學習方式，讓學生在活動中探索知識，學習數(shù)學。……