在數學課堂教學中培養學生的創新精神

闕鳳珍

中外教育專家普遍認為：“未來人才的素質應具備有積極進取的創新精神……”因此，培養學生創新精神是時代發展的需要，也是當前素質教育改革的必然趨勢。那么，在數學課堂教學中怎樣才能營造一種創新氛圍，以培養學生的創新精神呢?下面我從數學課堂教學方面談談幾點做法。

一、民主平等，營造創新氛圍

在數學課堂，教師要改變傳統的那種“至高無上的傳教圣徒”的思想觀念。與學生建立一種民主、平等互動式的、和諧的新型的師生關系。教師要充分地尊重學生人格，讓學生在自由、輕松、愉快、民主、平等的氣氛中，主動參與學習，使學生變“配角”為“主角”，成為課堂學習活動的主人翁。只有在這種民主、平等、和諧的課堂教學氣氛中，學生學習積極性才會高，自我表現意識才會強，思維才會活躍。如學習“圓錐體積計算”，教師先讓學生自己制作圓錐、等底等高的圓柱、等高三角形。學生在測量、比較中得出多種不同的結論：有的認為圓錐體積S=1/2sh，有的認為圓錐體積S=1/4sh，還有的認為圓錐體積比圓柱體積的1/3多一點或少一點等等。到底哪一種結論對了?教師不急于告訴學生結論，而是和學生一起做實驗：把一個和空圓柱等底等高的圓錐盛滿沙子，然后倒入該圓柱體內，三次倒正好裝滿圓柱。通過實驗，學生得出結論：圓錐體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一。整堂課師生都在一種民主、平等、和諧的互動式活動中，通過學生自主探索、自主學習獲得知識，從而培養了學生創新精神。