淺談數(shù)學(xué)課堂中的人文滲透

梁文強(qiáng)

作為實(shí)施素質(zhì)教育主陣地的課堂教學(xué)，應(yīng)該堅(jiān)守“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的思想，為學(xué)生營造充滿探索、爭論、鼓勵(lì)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立起求真、求實(shí)的科學(xué)探索精神，使課堂煥發(fā)真正的生命活力，營造知識與人文交融的和諧氛圍。

一、開放寬松的課堂環(huán)境，給予學(xué)生充分的人文自由

在當(dāng)今新課程提倡的“以人為本”的前提下，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生營造平等民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿愉悅，享受人性的關(guān)懷，生命的快樂。

要尊重學(xué)生的見解和學(xué)生間的差異，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，對每個(gè)孩子都要充滿信心!尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和選擇權(quán)利，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問、異議甚至批評。教師應(yīng)盡量避免“我來考考你”“看誰做得又快又好”等刺激性語言。這樣的語言，會引發(fā)學(xué)生的心情緊張，使得學(xué)生的思維向著單一直線型發(fā)展，不利于學(xué)生的多向思考，也就不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展。

二、生動有趣的探索過程。給予學(xué)生愉悅的人文體驗(yàn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主探索、親身實(shí)踐、合作交流，獲取數(shù)學(xué)知識；通過親身實(shí)踐體驗(yàn)知識形成的過程：通過合作交流感受成功的喜悅。比如，在教學(xué)圓的周長時(shí)，課前每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些學(xué)具：圓形物體(硬幣，膠帶紙，茶杯蓋……)、線、直尺、卷尺。