課前五分鐘演講活動初探

楊 駿

[摘要]有效的課前演講能夠迅速集中學生的注意力,激發學生的學習興趣,鍛煉學生的演說能力,提高教學效果。課前五分鐘演講活動的方法有自我介紹、說笑話猜謎語、介紹自己最喜歡的名言警句、講述名人軼事、名著推薦、新聞評析,應遵循的原則是公平原則和時效原則。

[關鍵詞]課前演講;中學;語文課;教學效果

一、課前演說的重要性

語文教學主要是培養學生們的聽、說、讀、寫能力,但在實際教學中,教師們又往往只注重聽、讀、寫能力的培養,而忽視了“說”的能力訓練,導致學生“說”的能力欠缺、語言表達能力不強。即使在上語文課,學生也表現出膽小怕事,不敢主動回答問題,即使回答,也是聲音小,扭扭捏捏,甚至語無倫次,辭不達意。中學時期“說”的能力沒有得到有效的培養,影響學生一輩子。例如,大中專畢業生在就業時,相當一部分人不能準確、完整地表達自己的意思,茶壺里的餃子,有貨倒不出來。有些人,工作之后,當上管理者了,仍然說不清楚,直接影響管理效率。事實證明,在目前人才走向市場的形勢下,“說”這種能力理應被提到議事日程上來。

近幾年來,美國中學課堂的〈脫口秀〉課前5分鐘的自由展示,和我國名家名師的教學經驗,一再證明課前演說的重要性。長期以來,結合教學實際,以激發學生學習興趣和提高語言表達能力為切入點,堅持在教學中安排課前五分鐘演講實踐活動,取得了比較好的效果。

二、課前演說準備

課前演說一般五分鐘左右,如果隨意請學生演說效果肯定不佳。因此,必須要做好課前演說準備。課前準備應該分為老師準備和學生準備。老師準備主要是對整個學期的課前教學活動的整體規劃。課前演講也像作文訓練一樣,從學生進校到離校要有一個整體計劃,循序漸進,讓學生在演講中有話可說,知道從何說起,并在各個階段對學生進行閱讀,收集資料及演講技巧和方法的指導。對于學生的準備,主要是對老師所布置的相關演說內容的準備。學生做了充分準備,演說時才會有信心,才會講出效果;學生準備不充分,甚至沒有準備,盲目請學生到臺上或站起來演說,只會讓多數學生出丑。

三、課前演說應遵循的一般原則

課前演說應遵循的一定原則,否則師生之間、同學之間會產生矛盾,影響教學效果。

1、公平原則

課前演說要讓每個同學都有機會,如果只是幾個膽大的學生天天搶著演說,其他學生沒有機會演說,久而久之,有些學生就會有產生消極心理。老師要特別注意對膽小學生的演說能力的培養。

2、時效原則

課前演說只是進入課堂主體內容的一個引子,時間必須控制在五分鐘以內,時間過長會導致喧賓奪主,影響課堂主體內容的講解。應盡量保持課前五分鐘的演說內容與課堂主體內容的相關性。可以將初中語文課本上一些口語交際的專題訓練,如介紹家鄉風光、成語典故、成語接龍、故事接龍等有計劃地穿插進行,這需要老師在整個初中乃至高中階段持之以恒,堅持不懈地進行,這樣才能保持教學整體效果。

3、點評原則

每個學生演講之后,都要及時做出點評。點評應該堅持鼓勵為主,在點評的時候注意引導學生,使學生聽了老師的點評后,對問題能夠有更深刻、更全面的認識。

三、課前演說的主要內容與方法

每節課課前五分鐘,讓三位同學依次登臺“說”,其他同學“聽”。學生都說些什么才好呢?演講內容涉及故事、笑話、謎語、古今中外名人軼事、名言警句感悟、時事信息、讀書一得、精彩名段、影視品評、現實人生萬象等。演講要求思想內容健康,或帶給人歡笑,或給人教育啟迪,或熱情洋溢催人奮進,或追隨時代信息等等。以下從六個方面進行概述:

1、自我介紹

學生剛進校,彼此之間都很陌生,需要進行相互了解,作自我介紹很有必要。如果讓學生自己想起什么就講什么,效果不一定好。因此,老師首先應該提示學生從各個角度進行,如“姓名詳解”、“屬相串講”、“特點雜說”、“志趣闡釋”、“性格陳述”、“經歷概談”,并且可以互相交融,要求形式新穎,內容豐富,有特點,要個性,富有吸引力,在自我介紹后讓大家都記住你,切忌人云亦云千篇一律。譬如,一個屬猴的學生自我介紹說:“我屬猴,對這個屬相,我十二分的滿意,因為我不僅長相精瘦如猴,而且性格好動如猴。老師一貫的評語是‘活潑頑皮,聰明可愛,我從小管不住自己,嘻嘻哈哈,沒個正經樣,整天和伙伴在外瘋玩……”。還有一個小女孩自我介紹說:“有一只丑小鴨,從出生那一天起,爸爸、媽媽、爺爺……都不喜歡她,因為她是一個小女孩,她也想有一天變成一只白天鵝,在天空里自由地飛翔……”。這樣的自我介紹應該是比較新穎別致,且非常成功。

2、說笑話猜謎語

讓學生說笑話、猜謎語,寓莊于諧,寓教于樂,營造快樂與幽默的教學氣氛。如:“1+1在什么情況下等于4?”、“汽車在向左轉彎進哪個輪胎不轉?”、“哪個月有28天?”“二小姐,打一字”、“雙喜臨門,打一中國城市”。不僅讓學生講,有時候老師也可以順勢推波助瀾,給學生講個故事。如:古希臘大哲學家蘇格拉底性情溫順,為人和善,可他的妻子卻十分暴躁,動不動就發火。有一次他的妻子怒氣沖沖走進教室,大發雷霆,順勢將一盆洗臉水潑了過去,將蘇格拉底澆成落湯雞。此時,可以問學生,蘇格拉底會說什么呢?同學們紛紛猜測,情緒高漲。最后告訴學生說,蘇格拉底抖了抖身上的水,慢條斯理地說:“剛才給你們講過,電閃雷鳴之后,必然會有一場傾盆大雨”。在開心娛樂的同時感受到漢語語言的魅力,開啟了學生的智慧大門,大大激發了學生學習語文的濃厚興趣。

3、名言警句

說說自己最喜歡的一二句名言警名。如:“書山有路勤為徑,學海無涯路作舟”,“熱愛書吧,它是人類的精神食糧”,“知識就是力量”,“志尚存高遠”,“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”等等,這些名言警句給學生教育啟迪,催人奮進。

4、名人軼事

榜樣的力量是無窮的,學生介紹自己最熟悉、最喜歡的一位名人的平凡而又感人的事跡。古今中外,舉不勝舉,從屈原放逐乃賦《離騷》,司馬遷受宮刑卻著《史記》,魯迅把喝咖啡的時間都用于寫作上;到愛迪生一生經歷無數次失敗終成“發明大王”,霍金身殘志堅,終成偉大科學家;李時珍、張海迪、牛頓、貝多芬……一個個閃閃的名字激勵著學生刻苦學習,努力奮斗。

5、名著推薦

好的作品生命力強,從四大名著到短小精悍的散文詩歌,師生一起佳作賞析。品《三國》說《水滸》,朱自清的《匆匆》,余光中的《鄉愁》,甚至獲獎的歌曲《常回家看看》都給同學留下深刻的印象。學生自選其最喜愛的作品來品評,分析文字的優美,構思的精巧,說出自己喜歡的道理,真誠的感情流露于樸素的語言之中,教師也以身示范,背誦自己欣賞的名家名篇,與學生一起去感受北國的大好風光,領略大漠孤煙直的壯闊,體會小橋流水人家的靜謐和溫馨。

6、新聞評析

國際國內大事最早發布,真、假、丑、美最快披露,師生班級榮辱最早知曉,它已成“班級焦點訪談”。學生利用課間和周末聽廣播看電視讀報紙,收集新聞焦點,例如“攜手共創文明校園,堅決杜絕非典”,“關注伊拉克,維護世界和平”,“2008年北京奧運會”,“2009年國慶盛大閱兵典禮”等,從大事到小事,從校園到世界,無不凝聚著每位學生的一片赤誠之心,由此讓人深思,學生在此聽到的僅僅是一條新聞嗎?

總而言之,雖然只是短短的課前五分鐘,師生卻受到極大熏陶和感染,無論從知識還是到心靈,事半功倍,效果明顯。第一,奏響課堂美妙前奏,點燃學生興趣之火。學生熱情高漲,對語文學習產生了濃厚的興趣,大大增強了學習的主動性,因為“興趣是最好的老師”。第二,提高了學生觀察問題、分析問題的能力,培養了他們獨立思考的習慣。第三,鍛煉了學生的膽量和口頭表達能力。學生演說時大都能儀表大方,神態自然地站在講臺上,用清晰洪亮的聲音,完整準確地表達自己的見解、感受,盡情發揮。第四,鍛煉了學生聽話的能力,對增進學生靈敏聽覺,快速反應均很有幫助。第五,開闊了眼界,擴大了知識面,積累了寫作素材,每位學生都為自己的臺上表現積極準備,博覽群書。第六,有利于調節課堂氣氛,實現師生互動,避免老師唱“獨角戲”、“滿堂灌”。最后,溝通了師生之間的情感、心靈,增進師生之間的聯系,促進了語文能力的全面提高。

[參考文獻]

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