高校思想政治理論課教師現代信息素養探討

李煥勤

[摘要] 高校思想政治理論課教師現代信息素養水平狀況如何,直接影響到課程教學效果及教師本人專業的發展。本文針對思想政治理論課教師現代信息素養問題進行了初步探討,豐富了高校思想政治理論課教師現代信息素養的內涵和發展策略,為高校學科教師現代信息素養的提升乃至高等教育信息化的發展提供理論參考。

[關鍵詞] 高校思想政治理論課教師 現代信息素養 創新人才

我國關于高校教師現代信息素養的研究處于起步階段,對高校教師現代信息素養的內涵認識還不深入,關于高校思想政治理論課教師現代信息素養的論述更是少之又少。這就會導致在思想政治理論課教師的發展中,缺少合理的現代信息素養方面的發展目標,高校思想政治理論課程與現代信息技術的整合就會產生困難,思想政治理論課教師、學生更不能有效地利用現代信息技術去學習、管理、交流本課程內容等。因此,針對高校思想政治理論課教師現代信息素養問題展開研究對于落實中央要求,提升思想政治理論課育人效果,積極推進教育信息化,具有重要的現實意義。

一、現代信息素養是高校思想政治理論課教師的必備素養

落實中央有關政策要求高校思想政治理論課教師必須具備現代信息素養。中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》(教社科[2008]5號)也明確指出,要切實提高教學水平,重視發揮多媒體和網絡等信息技術的重要作用,倡導在教學中使用新技術新手段,逐步實現教學手段現代化,開發網絡教育資源,形成網上網下教學互動、校內校外資源共享。中央的有關文件和指示為在新形勢下廣大思想政治理論課教師提高教育教學水平指明了方向,同時也表明,在教育信息化深入發展的今天,廣大思想政治理論課教師若沒有一定的現代信息素養是無法適應新形勢要求的。

培養創新人才要求高校思想政治理論課教師必須具備現代信息素養。在當前條件下,高等教育的根本任務是培養高素質的創新人才。創新人才素質是一個多層次的綜合體,而信息素養在創新人才整體素質中占據著重要位置,是現代人才在信息環境下獲取、加工和利用知識信息必要的技能,是創新人才必備的基本素質。培養創新型人才就要進行素質教育,特別是信息素養教育。思想政治理論課教師只有具備一定的信息素質,才能主動適應教育信息化背景下教師角色的轉變,進行教學創新,培養出適應信息化社會需要的創新人才。

積極占領網絡思想政治教育陣地要求高校思想政治理論課教師必需具備現代信息素養。隨著信息網絡技術的迅速發展,互聯網日益成為高校師生獲取信息的重要渠道,對其學習、工作、生活甚至思想觀念都產生了深刻的影響,并正在成為思想政治工作的一個新陣地。作為高校思想政治教育工作的主體,思想政治理論課教師理應以積極的態度,主動構筑網絡思想政治教育陣地。這就需要思想政治理論課教師除了要具備馬克思主義的世界觀、價值觀、道德觀和高度的責任感,具有較高的政治理論水平,還要有信息把握和信息處理方面的素質,對網絡的建立與維護,網頁的設計以及網上內容發布和更新,與大學生進行網絡互動交流有一定的認識與了解,能夠熟練使用網絡、及時解決網絡傳播中出現的問題,努力使網絡思想政治教育生動形象。而做到這一切,沒有一定的現代信息素養是無法做到的。

深化教學改革,提升教學效果要求高校思想政治理論課教師必須具備現代信息素質。隨著教育信息化的發展,信息技術與思想政治課堂教學整合已成為發展趨勢,這就要求教師利用現代信息技術來不斷改善思想政治課堂教學,讓鮮活的東西融進思想政治學科課堂教學中,最大限度地發揮學生學習的主動性與創造性,培養學生的創新意識和創新能力,提高課堂教學效率,全面提高思想政治課的教學質量。在新的教學環境下,師生關系發生了變化,教師將不再是傳統課堂上的中心,而轉變為以學生為中心,成為學生學習的督促者、組織者。由此,教師將有更多的時間用于學生的個別指導,這有利于學生自我潛能的發掘,更積極主動地參與學習。而這同時要求教師必須不斷充實自己,從教材、學生、各種媒體中獲取信息、處理信息,提高自己的信息素養,更好地服務于教學工作。

二、高校思想政治理論課教師現代信息素養內涵探討

關于信息素養,祝智庭教授主編的《信息教育展望》一書中對信息素養做出如下定義:信息素養是“人們對信息這一普遍存在的社會現象重要性的認識,以及他們在信息活動中所表現出來的各種能力的綜合素質,它包括信息意識、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等具體內容”,并且進一步提出,教師應具備的信息素養的4個不同層次:基本信息素養、學科信息素養、特殊信息素養、科研信息素養。

一般認為,信息素養是傳統信息素養和現代信息素養的統一。傳統信息素養是指運用單向灌輸的視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體獲取信息、檢索信息、表達信息、交流信息、再生信息的素質和修養。現代信息素養是指運用雙向互動的現代信息技術軟硬件獲取信息、檢索信息、表達信息、交流信息、再生信息的素質和修養。結合思想政治理論課教師的特點,筆者認為,高校思想政治理論課教師的現代信息素養是指思想政治理論課教師在現代信息化環境中具備的包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德在內的綜合素質。除了具備一般的信息道德和信息知識,它還包含思想政治理論課程方面特有的信息意識,包含思想政治理論課程特有的,有助于樹立個體人生觀、價值觀的信息能力。它包括兩個層次,教師基本現代信息素養、思想政治專業現代信息素養(包括專業教學、專業科研和專業發展)。

1.教師現代基本信息素養

教師現代基本信息素養,主要是指作為教師在現代信息技術環境下,從事教書、育人、科研所必須具備的基本信息素養。包括現代信息意識、現代信息知識、現代信息能力、現代信息倫理道德。

(1)現代信息意識

指個體具有利用現代信息技術獲得信息的意識,對多媒體和網絡中的信息具有敏感性,有主動獲取信息的興趣、利用現代信息技術為社會發展的愿望。

(2)現代信息知識

作為教師要了解網絡基礎知識,掌握網絡信息的瀏覽,利用網絡搜索需要的信息,會下載網絡信息,能在思想政治相關網絡平臺開展教育活動。會搜集、整理、利用網絡資源。例如思想政治理論教師應該了解相關專業網站,包括一些常用的教育網站、專題網站和資源網站。

(3)現代信息能力

教師要有獲取、篩選、評價、管理和加工網絡信息資源的能力,能使用信息工具獲取與教學有關的信息資源,對所獲取的網絡信息資源進行篩選,要能對所篩選出的資源進行評價,然后將信息資源分類存儲或對信息資源進行加工使之能直接用于教學或學習過程。

(4)現代信息倫理道德

指教師在運用現代信息技術的活動中應當遵守相應道德規范,能夠合情、合理、合法的利用信息,使信息產生合理的價值。

2.思想政治理論課教師專業現代信息素養

思想政治理論課教師專業信息素養是指思想政治理論課教師在思想政治理論專業教學、科研、發展等方面必備的現代信息素養,主要包括一下幾個方面:

(1)多媒體應用于思想政治理論課教學素養

思想政治理論課多媒體教學最大的優勢在于它能夠直觀、生動地展現教學內容,激發學生學習興趣。思想政治理論課不僅僅是說理性教育,更重要的是師生之間的思想和心靈的交流,而傳統教學方式是一種人與人之間的直接溝通,知識的傳播、行為的示范、情感的交流,其面對面的教學方式,具有不可抗拒的親和力。所以,在思想政治理論課的教學過程中應該根據教學內容的需要,靈活選用教學方式。對思想政治理論課教師來說,主要應掌握如下知識與技能:了解信息技術的發展與思想政治教學整合的基本知識;掌握各種有關思想政治理論課教學的信息源并能有效檢索;正確認識支持思想政治理論課教學的各種信息技術工具(如CAI課件開發工具、Internet工具等)并能有效運用;掌握有關思想政治專業軟件的知識及技能。

(2)網絡課程教學素養

在教育信息化發展的今天,網絡課程順應了人們終身學習的發展需要,給人們隨時獲取知識提供了方便和更有力的支持。網絡時代,高校思想政治理論課教師應當掌握信息網絡操作的一般原理,學會利用網絡搜索、整理、歸納、總結數據,傳送文件和網絡交互式教學,可利用電子郵件或QQ跟同行或學生進行交流,或制作的網站(頁)發布自己的認識和觀點。

(3)學科專業科研與發展信息素養

思想政治理論課教師要學會利用信息技術促進思想政治理論課教師自身科研、專業發展和終身學習,掌握常用的網絡數據庫。如中國學術期刊全文數據庫、萬方據庫、超星數據庫等,促進教學科研能力的提高。同時,能應用信息技術進行交流、合作,能應用信息技術開展研究并解決問題,促進自身的專業發展。

三、高校思想政治課理論課教師信息素養培養策略

筆者以為,培養高校思想政治理論課教師現代信息素養可從如下幾個方面著手:

1.樹立爭奪思想陣地的危機意識

美國前副總統戈爾曾宣稱:“我們將把民主和自由的大旗插到網絡世界中去,讓它在那里高高飄揚?！边@是西方世界對我們在網絡領域實施的和平演變。無數的歷史事實證明,思想戰線的陣地,馬克思主義不去占領,非馬克思主義或反馬克思主義就必然會去占領。因此,高校思想政治理論課教師要樹立爭奪陣地的危機意識,積極搶占網上的馬克思主義陣地。此外,還要有適應教育信息化要求,把現代信息技術引入課堂的意識,以提高課堂教學效果,繼續鞏固課堂陣地。

2.做好職前職后教育培訓工作

隨著教育信息化的不斷推進,教育呈現出了前所未有活力和精神風貌。通過對高校思想政治理論課教師進行教育技術集中培訓,提高他們的現代信息技術水平,對改善教學,實現教學優化和培養高素質創新型人才具有重要的意義。為適應教育信息化的發展要求,應對職前和職后的思想政治理論課教師進行信息素養的教育和培訓,通過培訓,讓他們掌握一定的計算機應用的操作技能,以形成與思想政治理論課教學整合的能力和進一步促進專業發展的能力。

3.加快信息環境建設

良好的信息環境,是提高教師信息素質必不可少的條件。必須不斷改善高校的信息環境,為思想政治理論課教師立足本職崗位提高信息素質創造條件。首先,鼓勵教師在校園網上建立自己的主頁和網站,并在網上開設教學成果展示專欄等,不斷培養教師的信息意識,提高他們的信息能力。其次,豐富充實學校網站主頁,吸引廣大教師盡可能多登陸校園網查找信息資源。第三,不斷完善校內圖書館資源庫,添置各種教學光盤資料及電子資源數據庫,建設適用的教育網站和信息資料庫。第四,加快推進校園管理網絡化,使其成為培養教師信息素質的有效手段。通過在日常生活中使用信息技術,增加教師應用信息技術進行實踐操作的機會,提高他們對信息技術重要性的認識,從而培養學習信息技術的積極性。

4.開展信息技術應用的教育教學活動

通過組織政治廣大思想政治理論課教師開展各種信息技術應用的教育教學活動,不斷強化提升其信息素養。如定期開展信息技術競賽,鼓勵激發教師學習、使用信息技術的興趣;進行經驗交流,可使各學科教師進行適當的信息資源、信息技術的使用情況以及遇到的問題等經驗的交流,如遇解決不了的問題,則可以通過與信息技術專任教師的交流進行解決。此外,還可以組織信息技術與思想政治理論課教學整合方面的公開課、優秀課等的評課活動,評課結果與評優晉升等方面掛鉤,以此來刺激教師的學習動機,促進教師信息素養的提高。

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