淺談新課標下思想政治課堂教學嘗試

劉通路

目前新課程改革腳步已進入了中學課堂教學，并不斷地深入和開展。重新審視自己的教學理念和行動,重視學生全面素質和諧發展,重視學生身心素質的健康發展，是我們新課標教學的要求。在新課標下，我們政治課教學要注意些什么，教師應如何面對教材的處理問題、教法的安排問題以及學生學法的指導問題，是我們在教學中需要不斷去探索及總結的問題。這就要求教師認真鉆研課標教材，了解學生實際需求，構建和諧的師生關系，激活雙方的主動性和積極性，促進學生思想認識水平的提高，給學生以心理上的支持，是中學德育教育的重要陣地，也是培養學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。新課標特別注重學生思維、情感和行為方式的培養，這對我們思想政治課教師既是一個轉變教育觀念的好機遇，也是一場改革傳統教學模式的嚴峻挑戰。因此，我們必須大膽改革，充分激發學生學習的興趣，調動其積極性、主動性，培養其創新精神，讓學生真正成為學習的主體。

1. 充分發揮學生的主體作用

把教學過程真正建立在學生自主活動的基礎上，發揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的分享探索有機結合，最大限度的發揮全體學生學習積極性，創造精神，實踐能力及合作意識，使他們感到自己是知識的探索者、研究者和發現者。授課中運用啟發心智.授課中針對重難點，要有步驟，有目標地引導學生進行分組學習，可以啟發學生心智，順利突破教學重點和難點。因為多項交往的組合形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成積極的課堂氣氛，有利于課內信息的溝通，有利于學生們間互幫互學，有利于發展學生的思維。

2. 培養學生的創新意識

學校在培養創新人才中的作用也越來越被人們重視。而課堂教學作為學校教育教學的主陣地，更應承擔起培養創新人才的責任；然而，如何創新，則是擺在我們面前的一項緊迫任務。我們必須以一種新的教育理念，以一種新的教育模式，以一種新的建樹，去開創教育的未來，這是廣大教育工作者的共同心愿。教師則應在每一次的教學中，高度重視對學生創新的培養，也即培養學生推崇創新，追求創新，以創新為榮的觀念。教師應把握住每一次機會，不斷轉變自己的教育觀念，確立以人為本的思想，探索和研究新的教學方法，將對學生創新意識的培養滲透在每一節課的教學實踐中，使我們的學校教育培養出來的學生，最終能夠成為推動民族創新的有用之材。

3. 保持和諧的師生關系

一堂好課首先要把著眼點放在學生身上，以學生為主體，使學生能主動參與學習，在課堂上師生、生生之間始終能保持有效的互動。這就是一堂好課，一堂煥發出生命活力的課。那么，如何讓學生真正成為學習的主人，成為課堂上主動求知、主動探索的主體，在課堂上動起來呢？教師的角色必須發生轉變，建立新型的師生關系。良好的師生關系是調動中差生積極參與課堂的前提。教師平時對學生態度的結果，會延伸到課堂教學中，如果學生對教師充滿敬意，喜歡這位教師，在課堂上會使師生之間的感情更加融洽，課堂氣氛活躍生動。我認為教師要在課內外多了解學生、熱愛學生、尊重和信任學生，在課堂上教師最好能以兄長的身份展開氣氛平和的教學活動，以便進一步增強師生間的情感交流，從而使社會課的教學更容易產生一種情景交融的效果，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使學生真正“動”起來。教師要克服自己的不良情緒，把微笑帶進課堂。它能縮短師生間的心理距離，建立和諧的師生關系，為全體學生的積極主動參與創造一個愉悅的課堂教學氛圍相信在一個輕松活潑的學習氛圍中，學生的積極性被調動起來，主動參與到“教師-學生”的互動教學活動中，活躍了課堂，活躍了氣氛，活躍了學生思維，真正發揮了學生的作用，體現學生的主體地位，

貫徹新課標的主旨與要求，把曾經讓學生和老師都頭疼的政治課上活上好上得妙趣橫生。

4. 正確評價學生

學生學習的態度、情緒、心境與教師對學生的評價有著密切的聯系。在政治教學中，我們經常看到許多學生積極思考問題，爭取發言，當他們的某個思路被老師肯定后，從學生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學習中遇到困難時他們會反復鉆研、探討，可見教師正確的評價也是促使學生積極主動學習的重要因素。教師要善于用放大鏡發現學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學生的學習積極性。教學中教師還要承認學生學習的個體差異，積極地鼓勵和肯定每個學生的每一進步。例如有的學生用課余時間完成了書上帶＊的習題或思考題，就及時在課堂上表揚鼓勵，稱贊他們愛學習，能自覺學習。學習較差的學生，往往對學習沒有信心，沒有動力，教師不要過多的指責他們不努力、不認真學，對他們既要曉之以理，更要注意發現他們的微小進步，予以鼓勵，如告訴他們“你并不笨，只要你能不斷努力，一定會學得很出色。”只有進行正確、科學的評價，才能使學生從評價中受到鼓舞，得到力量，勇于前進。

5. 靈活運用現在的教學手段

要學好政治，難度較大。對教師來說，上好一堂政治課，引發學生的學習興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當關鍵的。而恰當的教學手段的方法的運用，往往能收到意想不到的效果。新課程在內容上大為更新，增加了許多反映社會經濟文化科技新進展、時代性較強的新內容，要求教師通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構以適應現代教學要求，同時還要求教師要盡快掌握體現時代性特征的現代化教學手段和教學方式并應運于教學過程之中。而這一點在政治課教學中體現更為明顯，要求更為迫切。在現代政治課教學中，要充分體現出教學的開放性。要把一些抽象的理論，講解得較為生動透徹，除使用必要的教學方法和手段外，教師還應當注重教學情景的創設。通過多媒體課件等現代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學手段，或者也可以通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其景其境，通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。

總之，為了適應新課標下的政治教學，我們應該廣開渠道，把課堂上的豐富多彩。

收稿日期：2009-05-08