在政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

冷 風(fēng)

教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)過程中要改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程。

鑒于思想政治課的特點(diǎn)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵是要側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)和創(chuàng)新能力(創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神)等思維方面能力的培養(yǎng)。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)落腳點(diǎn)應(yīng)該在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。途徑和方法是為效果服務(wù)的，要起到良好的效果，必然要有好的途徑和方法。筆者根據(jù)政治學(xué)科的特性，采用模擬法庭、課堂討論、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)表見解，活用知識(shí)。

1、開展模擬法庭的活動(dòng)

現(xiàn)實(shí)生活是具體實(shí)在的，而書本知識(shí)是抽象的，并非所有的現(xiàn)實(shí)問題都能在書中找到現(xiàn)成的答案，允許學(xué)生有不同的見解，這是民主教學(xué)的體現(xiàn)。設(shè)立“模擬法庭”讓學(xué)生學(xué)做“小法官”來斷案，既活用書本知識(shí)，又鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和法律創(chuàng)新能力。如在教學(xué)“保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”時(shí)，出示“法律與道德”中報(bào)道的一則案例：“某女青年到超市去購買物品，但在走出時(shí)，大門的警示器響了，而超市工作人員懷疑她有偷竊的行為，隨后女青年被一名保安人員截留并例行檢查。當(dāng)保安檢查完畢后，沒有發(fā)現(xiàn)可疑物品時(shí)，要求女青年脫下衣服繼續(xù)檢查，遭到女青年的拒絕。但在保安人員的堅(jiān)持下，還是進(jìn)行了檢查。事后女青年覺得自己冤屈，所以向法庭提起上訴。”

根據(jù)這個(gè)案列，學(xué)生分工負(fù)責(zé)，律師、法官、檢察官、原告、被告等遠(yuǎn)離校園的各種形象在學(xué)生的模擬法庭中得到充分的體現(xiàn)和展示。小法官們經(jīng)過一番思索和討論，有人認(rèn)為：超市有超市的規(guī)章制度，檢查是為了防止貨物被盜。有人認(rèn)為：超市的行為已經(jīng)侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益……最后公正的判決認(rèn)為：超市應(yīng)對女青年賠償一定的精神損失費(fèi)。通過模擬訓(xùn)練使學(xué)生理解了為什么要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，消費(fèi)者享有哪些權(quán)利，侵權(quán)后求助哪些司法機(jī)構(gòu)，以及具體解決的途徑等。這一節(jié)內(nèi)容學(xué)生難以理解，但通過具體案例，他們輕輕松松地理解了許多難點(diǎn)。學(xué)生把自己融入具體的案例之中，充分運(yùn)用自己的豐富想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情景，較好地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人這一主體意識(shí)。

2、開展課堂討論

開展課堂討論，目的是在教師的指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生立足書本知識(shí)去洞察現(xiàn)實(shí)問題、分析原因、探究性地解決問題，提高學(xué)生的綜合能力。如在學(xué)習(xí)了“爭做合格人才”一課后，學(xué)生已初步了解什么是人才，人才必須具備的條件，認(rèn)識(shí)到國家建設(shè)需要多種多樣的多層次的人才。但還有一部分學(xué)生存在疑慮：我是否能成才呢?為了分析現(xiàn)狀、辯明是非，筆者組織開展“是否人人都能成才”的討論會(huì)。首先是小組討論，然后小組派代表發(fā)言，討論氣氛非常活躍，很多學(xué)生發(fā)表了自己的看法。通過大家的討論，筆者發(fā)表了自己的看法，對此觀點(diǎn)做了一個(gè)明確的答案。在這一活動(dòng)中，學(xué)生有一個(gè)認(rèn)真自學(xué)的過程，有一個(gè)搜集材料了解社會(huì)的過程，促進(jìn)思維，提高分析問題、探究問題的能力，課本知識(shí)己內(nèi)化為自身的知識(shí)，主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。

3、開展演講活動(dòng)

1)課前演講。要求學(xué)生平時(shí)關(guān)心國際國內(nèi)重大時(shí)事，做好報(bào)摘、文摘，觀看電視新聞等，把摘錄內(nèi)容與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，在課前用5分鐘左右的時(shí)間交流。2)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)組織專題演講。如在APEC召開期間，開展“騰飛吧!中國”的演講活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到改革開放取得的巨大成果。3)結(jié)合社區(qū)“做一個(gè)社會(huì)主義好公民”演講活動(dòng)進(jìn)行演講。演講者要寫好演講稿，演講時(shí)聲音洪亮，吐字清晰，富有激情。傾聽演講的學(xué)生做到認(rèn)真聽講，尊重他人。演講完畢，師生共同點(diǎn)評，允許學(xué)生發(fā)表不同的見解。

在嘗試過程中筆者逐漸認(rèn)識(shí)到以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主的重要性。比如“保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”這一節(jié)，筆者在學(xué)生已有知識(shí)背景的基礎(chǔ)上，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行模擬法庭，學(xué)生主動(dòng)參與，伙伴相互交流，使學(xué)生對這些問題進(jìn)行理性思考，這當(dāng)然離不開教師的引導(dǎo)和對學(xué)生的信任。因?yàn)閷W(xué)生非常迫切地要學(xué)習(xí)知識(shí)，教師必須千方百計(jì)地去調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，雖然他們會(huì)發(fā)表些不正確的觀點(diǎn)，但筆者認(rèn)為不要壓制學(xué)生的表現(xiàn)欲望，要及時(shí)地引導(dǎo)和發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步爭辯。所以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，乃是做好引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。只有這樣，才能把課堂變得生動(dòng)活潑，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性能力。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)勇于探索、勇于革新，一方面要不斷豐富自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的水平；另一方面還要拓寬自己的視野，探求更新、更好、更適應(yīng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的教學(xué)方式，形成互補(bǔ)，互相促進(jìn)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。只有這樣，自主學(xué)習(xí)才能在思想政治課的教學(xué)中真正煥發(fā)出無限魅力。