在校園文化活動中培養學生職業性的探索

王 坤

[摘 要]當前,高職教育快速發展,提高學生的職業性是高職教育的重要目標。校園文化是學校發展的精髓和靈魂,校園文化活動是體現校園文化的載體和形式。淄博職業學院是全國100所國家示范性高等職業院校之一,學院制定了“提高學生的就業競爭力和發展潛力”的發展目標,文章從校園文化活動的角度,對提高學生職業道德和職業技能做了思考和探索。

[關鍵詞]校園文化活動 學生職業性 職業道德 職業技能

一、在校園文化活動中培養學生職業性的意義

文化建設是高校精神文明建設的重要方面。校園文化活動又是文化建設的重要載體,開展符合實際的校園文化活動是文化建設的重要內容。以前,我院在校園文化活動中也和很多學校一樣,組織了較多文體娛樂型活動,科技類、提高學生職業技能類活動和培養學生職業素養的活動相對較少。同時,當前的大中專學生就業形勢又極其嚴峻,由于供求比例等原因導致的挑選余地大,社會和用人單位對畢業生的要求也日益提高,這就要求我們的教育教學活動必須改革傳統的模式,轉變到如何提高學生職業性上來,從根本上提高學生的就業競爭力。

二、在校園文化活動中培養學生職業性要達到的目標

提升內涵是建設國家級示范性高職院校的重點,學生職業性的培養是內涵發展的重要方面。我院以學生職業性的培養為內涵提升的重點,通過深入研究,調查在我院開展此類校園文化活動的實際情況,并針對企業要求、學院德育理論課程、技能水平培養和學生實際情況等現狀調查的基礎上,發現在校園文化方面對學生職業性培養的不足,通過創新活動形式,致力于探索一條在職業院校校園文化活動中培養學生職業性的路子,以此推進我院學生職業道德和職業技能的提高,將學生活動切實賦予提升學生素質和能力培養的內涵,引導學生不斷提高專業技能,形成在職業技能方面“學、比、幫”的良好氛圍,促進學院文化建設和“和諧校園”建設,切實為學生內涵式發展和建設國家級示范性高職院校做出有益的貢獻。

三、在校園文化活動中培養學生的職業道德

(一)職業道德教育的主要內容。有效的職業道德教育必須將學生成長發展的特點和需要與社會對學生的要求相結合。概括來說,高等職業院校職業道德教育主要包括職業價值觀教育、職業理想教育、職業道德規范教育、法紀觀念培養等方面。

(二)在校園文化活動中深入開展職業道德教育。

1.營造有利于高職學生職業道德教育的良好的校園文化環境。營造一個良好的校園文化環境,是推動大學生職業道德教育的重要手段。學院綜合運用各種宣傳工具、宣傳手段,營造有利于開展大學生職業道德教育的輿論環境;通過樹立表彰職業道德修養先進典型,發揮其良好的道德示范效應;通過主題班會、文藝活動、學術講座、演講比賽、職場情景模擬等相互交流,相互學習,深化學生職業道德認識,提高職業道德意識,促進職業道德的內化。同時,學院開展多種形式的道德評價活動,鼓勵學生進行批評與自我批評,為學生職業道德的內化增加積極的內、外壓力,提高學生進行道德修養的自覺性。

2.對學生職業道德教學課程進行改革。結合示范院校建設的時機和要求,我院職業道德教學課程是這樣安排的:第一學年以院級必修課形式開設大學生職業生涯規劃課,由政法教研室負責。第二學年以各系為主,以活動為載體,引導學生鍛煉職業素質建立職業意識。第五學期由校企合作與就業指導中心或各系舉辦就業指導系列講座,主要包括求職材料的制作、面試的方法與技巧、社會角色地轉換、如何創業等。第六學期頂崗實習期間,由指導教師進行個別化的指導。

3.在校園文化建設中,學院重視優秀企業文化的引入,增強學生職業道德教育的效果。企業文化達到了如下效果:第一,導向作用。企業文化是全體員工共同的價值觀念,引導全體員工把個人的目標和理想栓系在企業同一的目標和信念上,朝著共同的方向努力。第二,凝聚作用。企業文化好似一種粘合劑,能減少企業內部的摩擦和消耗,形成良好的人際關系,增強內聚力。

4.通過校園文化活動加強大學生就業階段教育。目前,在大學畢業生的擇業、就業過程中,除了專業素質和技能,用人單位最為看重的,就是畢業生的職業道德素質。因此,在對畢業生就業指導過程中同樣可以很好地滲透職業道德教育,而且,這時的職業道德教育,在用人單位需求的導向性的影響下,往往能夠取得良好的教育效果。

5.通過校園內外實踐活動提高高職學生職業道德。組織學生實踐活動,對自己所學專業的現狀進行調研,對學校職業道德教育教學(就業指導、職業道德教育等課程)現狀進行調研、分析,在校外調研企業等用人單位對學生的職業道德的要求。在老師的指導下,通過這些校內外的社會實踐調研活動,提出高職學院學生職業道德標準的意見,學生也可以通過這些自己親身參與的活動,加深對職業道德重要性的認識,并能起到比課堂職業道德教學更為深刻的教育效果。

四、在校園文化活動中培養學生的職業技能

(一)學院實訓情況現狀

過硬的實際操作能力,是高職畢業生在就業市場競爭的優勢所在。為了強化這一優勢,學院全力加強實訓基地建設,先后建成了功能先進的千兆校園網,建成了數控技術實訓室、電氣智能平臺實驗室、網絡實訓室、CBE化工仿真實驗室、生物制藥綜合實訓室、物流實訓室、動漫和藝術設計實訓室等具有國內先進水平的校內實驗實訓室。此外還在北京、廣東等省內外企業建立了320個校外實訓基地。特別值得一提的是,學院的數控技術、電子電氣與自動化技術被評為國家級職業教育實訓基地,其中電子電氣與自動化技術中央財政支持170萬元。

(二)通過校園文化活動提高學生職業技能。

1.關注學術社團建設,開展課外文化藝術活動。通過開展以學生自主舉辦的“校園科技文化藝術節”及各種競賽、展覽,增強學生的美感體驗,培養學生欣賞和創造美的能力,不斷提升文化素養和藝術修養。

2.激活校園科技文化,為推動學生技能提升提供堅實后盾。開展開展多種形式的提高學生職業技能的活動,并及時總結經驗。組織固定的“職業技能展示月”活動,作為突出的成果。鼓勵學生自主開展與實用技術相結合的活動,對學生進行創業教育,培養創業意識、創業心理、創業能力和創業技能,從而推動技能開發。

3.提高培訓師資力量,大力開展職業技能鑒定工作。職業培訓師資力量直接影響學生質量,因此,必須重視師資建設。建立職業技師培訓制度,培養一批業務水平高的職業培訓專門人才。健全職業技能鑒定考評員管理制度,定期考核、定期培訓,不斷更新知識。

4.圍繞職業技能考證,強化高職實踐教學。強化與職業技能考證相關的實踐教學環節,從以下幾個方面去做:第一,加強與職業技能鑒定部門的合作,及時獲得相關信息和資料,得到幫助和指導。第二,把學生獲得職業資格證書納入教學目標中,在整個教學過程中把專業教學內容與職業資格標準相結合,使職業資格證書與畢業證書有機結合。第三,制定實踐性教學計劃.確保考證實訓的必需用時。第四,根據高職教育的專業設置和對職業技能考證的具體要求,編寫相應的教材和實訓指導書;開展操作技能競賽。

參考文獻

[1]黃朗,大學生職業道德論略[J],探索,2003(2)

[2]羅曉珍,高職院校職業道德探索[J],職業技術教育,2007(5)