淺談幽默在化學課堂教學中的運用

田效勤

在教學中如何喚起學生的學習情感，把學生的注意力引導到教學目標的實施上來，使學生的思維盡快達到最佳水平，已成為教學改革的一個重要課題。在化學教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在這里，本人把日常教學中的一點愚見寫出來，與大家共勉。

一、 語言生動風趣，可激發學生學習的興趣

教師語言的幽默感，能激發和提高學生的學習興趣。我在剛剛開始講授化學課時，不僅告訴學生什么是化學，而且讓他們知道化學是非常有趣和非常有用的，是21世紀的前沿科學。而且我們人類的衣食住行沒有哪一種能離得開化學。“如果沒有化學，人類的生活將會是什么樣的呢？”我向學生指出，“我們制作衣服的棉、麻和毛、皮，走路穿的皮鞋、建造房屋和家具用的木材等等，不都是取自化學嗎？如果沒有它們，我們只能光著身子生活……”學生被我幽默的語言感染、振奮，哄堂大笑，一下就對化學產生了濃厚的興趣。

教學是一門語言藝術，語言應體現機智和俏皮。事實證明，教師的幽默是贏得學生喜愛、信賴和敬佩的重要條件。

二、 語言輕松愉快，有助于知識的傳播和掌握

許多教師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實，有時候只要來點小小的幽默，做到“雅俗結合”，用輕

松的語言、素材和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化解為輕松活躍，將復雜轉化為簡潔，將單薄變成為豐富。

三、 情理交融，幽默語言可強化德育在教學中的滲透

學科教育是學校德育教育的主渠道之一。寓德育于化學教學之中，寓哲理于幽默之中，會使學生在不知不覺的笑聲之中發現和領悟。恰當地選擇科學的事實和材料，并用幽默予以包裹，可謂“言有盡而意無窮”。我了解到有少數男生常懷著好奇心偷偷地去學抽煙。怎么去教育學生呢？我把嚴肅的思想感情，通過詼諧輕松的語言形式表現出來。上課時，我一本正經地對同學們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草中含有豐富的營養。燃燒的煙草中含有4 000余種物質，其中有一氧化碳、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為“病理”專家。實踐出真知！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與肺癌交朋友，因為煙草所含物質中，至少已有40多種被確認為致癌物了！”這樣，將責備之意化為蘊藉之語。兩相比較，如果聲色俱厲地去訓斥或和顏悅色地苦心去開導，有幽默的教育效果來的直接、來的明顯嗎？高下立見！幽默語言溫和含蓄，提高了教育批評的實效。當然，教學批評，也是提高教學質量的重要環節，但許多學生由于思維定式往往對此充耳不聞，使得教學批評收效甚微。有時，我也借助于幽默，不正面直接地否定學生的謬誤，而是沿其邏輯引申發揮，在放大其謬誤實質的同時，使其自誤，從而達到促進學習的目的。

四、 語言生動風趣，能加深學生對知識的記憶與鞏固

在教學中，我常用一些趣語、成語和諧語，進行輔助教學。在課堂教學中，我運用比喻和故事、甚至聯想來輔助教學，奇巧的聯系，使得學生豁然開朗。

總之，在化學教學中，教師的幽默笑語，有深入淺出、雅俗共賞、引人入勝的特點和功效，特別是富有創意的幽默語言的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，增進知識，而且能培養學生的學習興趣，傳達出特殊的教學效果，啟迪科學思維，給學生以美妙的享受。教師在教學中應該盡力多運用幽默，將它們的作用發揮至極致。

(通渭縣第一中學)