創設語境，培養學生英語交際能力

邸中艷

學生學習英語的目的，就是能熟練地運用，能與別人自主地交流，所以，培養學生的英語交際能力是我們教學的重要內容。那么，如何培養學生的英語交際能力呢？

一、 關心學生，從情感入手，激發學生學習的興趣

教師在教學的過程中，首先要尊重學生，激發學生的學習興趣，調動學生參與主題活動的積極性，從而提高學習效率。這就要求教師在走進課堂時，面帶微笑，用簡潔流利的英文拉開課堂的序幕，讓學生每節課都能感知教師的親和力和魅力。

二、 加強與學生的情感交流，增進與學生的友誼

教師要關心愛護學生，熱情地幫助學生解決學習和生活中的困難，做學生的知心朋友，使他們有較強的信任

感、友好感、親切感。在關心愛好他們的同時，滲透學習英語的重要性和緊迫性，使學生保持良好的學習情趣。另外，還要注意評價方式的運用，教學的藝術不在于傳播本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵、評價學生。要讓學生高興，讓學生滿意，讓學生產生努力學習的欲望，讓學生感覺到老師評價的準確性，因為老師的鼓勵就是他的動力。教師及時而準確的激勵，是學生不斷前進的動力。

三、 教學語言是教師進行課堂教學活動時所使用的語言，一個教師課堂語言的質量實際在一定意義上決定著學生課堂上腦力勞動的效率

教師語言通常只是教師用來講解知識，傳達信息和傳授技能的工具。但是外語教師使用的語言不僅是一種傳授知識和技能的工具，同時也是教師所要傳授的知識和技能的本身。一般來說，英語學習者不僅關心所學語言的內容，還關心語言的形式，包括教師所用的詞語、句式、語調、甚至神情和語氣。所以教師的教學語言是相當重要的。一個優秀的英語教師首先應該克服教學語言的盲目性和隨意性，否則學生聽得糊里糊涂，當然就不能做出應有的反饋。所以，老師在上課時應盡可能用英語去教，引導學生用英語表達自己想法。教師用英語教學，會使學生始終沉浸在濃郁的英語氛圍里，在潛移默化中，學生很自然地學會了用英語的去交流和思維。

四、 隨時發現學生的優點，激發學生成功的動機

由于學生之間存在著個性的差異，他們的興趣特長和業余愛好各不相同，所以教師在課下要多與學生交流。學生喜歡老師，才可能喜歡你的學科。因此，教師應多注意學生的心理變化，要熱情地鼓勵他們，讓他們相信自己是最棒的。對于后進生，課上要多鼓勵，課下要多耐心輔導，先讓其背會單詞，然后組織測評，過關后，教師一定要及時獎勵。只要堅持不懈地輔導學生，就一定會有成效。當然，在這中間我們一定要注意賞識教育，讓學生慢慢找到自信，有了自信，才可能成功。

總之，英語教學的最終目的是培養學生運用英語的能力，英語教師應努力創新編排一些新穎、有趣的情境，把枯燥的語言知識灌輸轉化為喜聞樂見的語言實踐活動，使我們的課堂教學英語化、設計活動情景化、訓練形式多樣化，這樣，才有利于學生英語交際能力的培養。

（灤縣職教中心）