淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

歐娜娜

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。但情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。那么，怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體呢？

一、 轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生的情感，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用

新課標(biāo)要求教育以人為本，重視人的個(gè)性發(fā)展。在教知識(shí)的同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別重視非智力因素對(duì)學(xué)生的開(kāi)發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感，承認(rèn)、允許學(xué)生的個(gè)性差異存在，幫助每一位學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。要體現(xiàn)課堂教學(xué)的民主性和平等性，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中必須體現(xiàn)師生之間和生生之間的平等和諧關(guān)系，創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。在此前提下，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變教學(xué)策略，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)身邊一切可利用學(xué)習(xí)資源，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，挖掘內(nèi)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自主的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，必須確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用。主體性是指人在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí)。

二、 充分課堂資源調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

可利用課堂資源可分為教學(xué)過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的隱性學(xué)習(xí)資源和無(wú)限媒體資源。隱性資源是指教師資源和同學(xué)之間互為資源；無(wú)限媒體資源主要指網(wǎng)絡(luò)、詞典、報(bào)刊、多媒體等資源。

首先要開(kāi)發(fā)存在于師生意識(shí)形態(tài)中的隱性課程資源。所謂隱性課程資源是指?jìng)€(gè)體儲(chǔ)備的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等內(nèi)容。一方面教師的知識(shí)儲(chǔ)備、技能技巧、理論素養(yǎng)以及人格魅力對(duì)于學(xué)生就是一種豐富的課程資源，學(xué)生對(duì)這種資源的利用是在潛移默化中進(jìn)行的。例如，很多學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿自己老師的發(fā)音，這就對(duì)為人師者提出了更高的要求；另一方面某些學(xué)生的特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法、優(yōu)點(diǎn)等本身也是一種資源，可以向其他學(xué)生展示或與其他學(xué)生交流。教師要利用這種課程資源就必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并且要盡可能地在課內(nèi)課外給學(xué)生提供用英語(yǔ)展示自己的機(jī)會(huì)。

其次還要有效利用一切如詞典、報(bào)刊、音像、網(wǎng)絡(luò)及多媒體教室等顯性課程資源。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展給教育者和被教育者提供了廣闊的教學(xué)空間。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言的教學(xué)決不能只停留在文字材料上，應(yīng)該利用一切可能的音像與電子教材來(lái)加大對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。另外利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等進(jìn)行教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，能加速與改善學(xué)生對(duì)世界的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更能提高他們獲取信息、處理信息并解決問(wèn)題的能力，使傳統(tǒng)教學(xué)突破“課堂”與“教科書(shū)”的束縛。

總之，新課標(biāo)要求我們教師更新教育觀念，改變過(guò)去課堂教學(xué)中以教師為中心的舊模式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念。因此，我們要關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（仁懷市第四中學(xué)）