談開展高中數學集體備課

劉軍府

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備,即是否進行了深入細致的備課。我們都知道,新課程下教學方式的改變呼喚著教師的專業化成長,課堂教學是展現教師專業水平的最佳場所。但是,由于教師本身素質存在這樣或那樣的差異,如果教師要使自己在專業成長的道路上獲得更大的發展,就必須依靠集體備課。

一、集體備課的必要性

1.教師的行為是學生的表率

新的課程標準特別強調要培養學生合作學習的精神和意識,培養學生的集體觀念以及多渠道獲取信息的能力,讓學生養成良好的心理素質。然而目前一些學校,數學教師之間很少合作。除統一進度,平時個別問題討論外,其他方面基本上是單干,甚至出現不正當的競爭。教師不能做到互相合作,又如何教育和引導學生合作學習?

2.教師個人的精力是有限的

許多數學教師擔任班主任,每天工作的時間遠遠超過八小時,無論傳統教材還是新教材都需要數學教師花費大量的時間查閱資料、搜尋信息、進行課堂設計、解題、編題、批改作業、對學生進行個別指導等,數學教師本身還要不斷地學習以適應新形勢的要求,因此數學教師確實太累了。這樣既不利于教師的身心健康,也必然會影響學生身心健康的發展。

3.教師個人獲取的信息量是有限的

隨著學生的自主化,個性化學習的成分增大,學生的自我空間增大,自主意識增強,學生提出的問題也越來越多。數學課本并非唯一的數學課程資源,有效的數學學習需要豐富的數學課程資源,需要教師投入很多時間和精力去查找資料,開發數學資源,以適應和滿足學生學習的需要。但一個人獲取的信息畢竟是有限的,仍難以適應新時期教學改革的需要。

4.數學教學資源的有效開發和利用不夠

在平時的教學實踐中,時常有這樣的現象發生:兩位教師花費大量時間精心篩選的資料或典型例題是相同或基本相同的,出現“高耗低效”的困境;教學中的一些精彩的設計只有自己的學生可以享受,平行班里的學生卻無法享受,總讓人感到意猶未盡。

二、集體備課的具體操作

1.個體備課

集體備課的基礎是每個個體的自我準備、反思。集體備課前每個教師要認真鉆研教材,寫出備課提綱,一定要突出重點,實破難點,找準教學興奮點和關鍵,盡力提出有獨特性的設計方案,以便資源共享。同時,教師還要深入了解學生,以便有的放矢地進行教學。

2.集體討論

每次集體備課要預先確定一個備課主持人。備課主持人以“說課”的形式陳述其備課方案,其他的教師積極地參與討論,提出自己的觀點,要善于爭辯,在爭辯中求同存異,揚長避短,統一思想,達成共識。

3.修正教案

教學永遠是個性的行為,集體備課不是在集體中被決定,而是在集體中形成自己的個性,用別人的智慧轟擊自己的思想,裂變而產生思想增值。每位教師還必須在集體備課的基礎上來一次歸納,提升和再創造,使內容更加充實和完善。這樣才能更好地體現自己的教學個性;更好地適應自己的學生,這樣的教學才會有自己的風格。教師要教好書,應該“多走一分,深入三分”。孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源。”

4.課后交流

課后交流是備課總結的主要內容。備課組教師上課后要進行交流,了解經過備課組研究過的教案在各班實施的情況,以便及時總結和不斷改進,促進每位教師教學水平的提高。

三、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識

1.合作意識

合作是進行集體備課的前提條件。有些專家還總結出了教師相互合作的七大益處:心理支持、產生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革。集體備課時一定要創造一種平等、民主、相互尊重、相互合作的氛圍。對每一階段的工作,備課組教師都應有明確的分工。

2.反思意識

通過對教學的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。反思即對自己教育行為乃至教育細節的一種追問、審視、推敲、質疑、批判、肯定、否定。教師只有通過不斷反思自己的教學行為,才能揚長避短;才能促進教師專業化的發展,為以后的教學奠定基礎。寫教學后記是教師反思自身教學行為行之有效的辦法。教師參加集體備課,將教學方案付諸課堂實踐,并對自己或他人的教學過程進行批判性反思和分析。

3.教研意識

目前,我們的集體備課存在的一個很嚴重的問題就是備課的過程中沒有絲毫教學科研的影子,我們的集體備課還僅僅停留在對教材的分析和鉆研上,對學生的分析也是少之又少,這樣的集體備課必然不能促進教師的專業發展。針對這些情況,每次備課還必須有第二主題,即科研主題。這個主題可以是當前我們學科的熱門問題,也可以是我們自己所立的學科課題,還可以是我們平時在自己學習的過程中所看到的對自己有一定觸發的問題和一些理論。只有這樣,才能真正提高我們教師自身的教學理論水平,才能真正促進我們教師自身的專業發展。

總之,務實求真,精益求精的集體備課是目前廣大中小學中廣為流行的一種教研活動,是新課程大力倡導的一種備課方式,是師師合作的核心。它是一項極其細致且復雜的創造性活動,它是大面積提高數學教學質量,提高數學教師水平的一種有效手段,抓好數學集體備課組建設意義重大,每個學校都應持之以恒地做好這項工作。