技術裝備　立足中國素質教育發展

陸久廣

人類要接受良好的教育，只有不斷提高個人素質，社會才會持續發展。當前，中國正在實施科教興國發展戰略，技術裝備業作為推進素質教育的先行部隊，正活躍在各個建設領域，為實現教育均衡發展、教育公平，建設教育大國、經濟強國而努力。正視技術裝備業現狀，發展速度之迅速，地位與作用之重要，受學校師生之歡迎，確實是進入了一個大好的發展時代。同時，技術裝備業中領軍企業極少，產品層次不高，無標生產的劣質教育用品大量進入教育采購市場，又給這個好時代抹上了厚重的陰影。中國技術裝備業如何創新、振興、積極的辦法是使傳統的基礎技術得到傳承，并對新技術引進消化。將適合現代教育的技術裝備覆蓋到幼教、基教、職教、高教領域，直至形成終身教育的服務體系。實現中國裝備業的振興，與教育同發展，關鍵在于既要堅定信心把技術裝備業提高至一個新的水平，又要看到目前從事教儀生產的企業多是弱小的作坊現狀。因此，技術裝備業各企業應立足中國素質教育發展來進行產品創新和提升，切實做大、做專、做強。并緊扣教育發展使自身取得整體成長。

一、在教育均衡發展中

加速成長

改革開放以來，我國經濟改革取得突破性的發展，經濟的持續發展要求教育提供大量的人才資源，在此背景下，全國教育界正在進行教育轉型，即探索和實踐用信息技術、科技手段實施大范圍的科技興校，使教育均衡發展、教育的社會公平得以落實。多年來，各級地方政府加大投入，集中財力推進校校通工程、多媒體進教室、普及農村學校標準化辦學、課改同步配套新儀器等，使教育行動計劃實施到位。近期，教育部提出“實現全國農村學校標準化辦學，加速信息技術在教學中的應用，新課改配套教學具標準工作，推進‘科技校園建設等”，都為技術裝備業發展提出具體要求和任務。

面臨大好發展機遇和前景，技術裝備業要在積極參與中加速成長，認真做好自身專業，加大投入和擴大規模，堅持走品牌發展之路。我國教育用品用于基教和職教年需求約800億元，外銷近百億元，龐大的市場需求呼喚大型產業群體來擔當重任。因此，近幾年，寧波華茂集團、溫州亞龍、杭州天煌等著名企業都在積極行動，先后建成符合大批量生產需求的工業園區，形成適應多品種專業產品集約生產體系。從研發到試樣、部件到成品、包裝到物流、安裝到培訓服務在一個工業園區域內實行整體協調運營?；咀呱现衅谝幠０l展之路。同時，通過緊貼教學需求搞研發，加大新品投入擴大市場規模，組織互補產品的企業抱團成長，采取重抓產品質量創立品牌等相應舉措，力爭在近五年中使中國產生年銷售50億元的規模型企業，引領技術裝備業更快發展，培育健康的教育技術裝備市場。教育均衡發展會成就一批優秀企業，同時也淘汰落伍者，因此，快速成長是出路。

二、在時代進步中

加壓前進

中國素質教育發展中最大的需求是，與世界先進教育技術同步的產品，不能讓中國的孩子脫離現實社會。技術裝備業的核心內容是教育屬性科技產品。寧波市成岳沖副市長在華茂校園科技館考察時對師生和科研人員提出：“用科技手段，提升素質教育；用應用理論指引產品研發；用新技術實現教育跨越式發展。”

我國的教育發展水平與年輕一代的科學素養極為相關，未來科技人才的培養事關一個國家經濟的可持續發展。技術裝備業崛起勢必自我加壓，針對現時期的教育科技領域，勇于選擇新需求進入探索，成為新技術研制的成員企業，跟進創新型企業的圈子，共享人類科技領域的資源，才能真正實現企業的產業升級。寧波華茂研制的科技教育產品榮獲國家發明協會金獎、科技科普博覽會產品系列金獎，并開創在全寧波市小學建設“科技校園”工程的先河，得到政府和全社會支持。企業年銷售量實現翻番。如今在全世界經濟困難期，企業仍然與高校合作，加大投入研制新型科技產品，不斷自我加壓，使企業充滿生機。世界教具聯合會長、古巴教育部采購團、以色列采購商等相繼赴企業落實合作發展。職教產品的兩家大型企業，不斷向職教學校提供產學結合的實訓設備，深受國內外教育界的歡迎，使中國技術裝備業引起世界關注，這都證明，自我加壓、不斷創新并與時俱進是企業持續發展之路。

三、在推進素質教育中

展現創新

中國教育轉型引發研究性學習的教學具產品市場需求，隨著現代教育技術的逐漸普及，學生的知識吸取面不斷擴大，但需手腦并用的用于培養情感和素養習慣的產品供需脫節現象嚴重。如高中課改中實驗儀器就有大量待研制產品；通用技術課程實訓器材沒有專供；義務段中小學教材所需配套的教學具配套不到位都影響著各地學校的學生成長，使素質教育平臺的建設相對滯后。教育發展與產業發展不同步，固然有體制上的不配套，但技術裝備業在為教育服務保障方面是存有缺陷的，務必迎需補上，針對素質教育需求開展產品創新和新需求產品的研制工作，努力做到完整的服務才能擁有效益和潛力的市場。

教育部各研究單位和教材改革領導部門為解決難題，聯手企業共同開發新需求教學具的工作已在進行，產、學、研一體的研發機制在形成，并已產生積極的結合效果。僅教育部研究部門設立的教科華茂教學具研發中心，已研制有用于小學科學探究實驗的如生命科學、物質科學、地球與空間學科所需的8個專業系列教學具，深受師生喜愛。用于素質教育的高中通用技術專業室和配套實驗系統、數字化實驗系統、心理輔導系統等都做到整體建設、配套整齊、功能滿足教學需求，極大地方便學校、創新供需模式，提升了中國技術裝備水平。技術裝備業各企業都可結合自身優勢，借素質教育平臺實現產品創新，豐富產品鏈，在伴隨素質教育進展中，不斷展現創新成果，實現更快的發展。

四、在市場競爭中樹立品牌

品牌是技術裝備企業的發展之本。在我國技術裝備行業中，有產品沒品牌是大多數，而有品牌無品質的少部分，更談不上國際品牌。究其原因，中國教育技術裝備企業都很年輕，品牌建設尚在起步階段，加之教學用的產品有其特性，不同于工業與民用產品在商戰中勝出后容易樹立，但教育技術產品在教學中的功能性、直觀性、準確率、原理解讀等諸方面品質是可清晰的比較，因此，教育用品創品牌也是情理之中的事。

在技術裝備業中有一批企業開始相繼擁有中國著名商標，如“華茂”教學儀器、實驗室設備、科學教學具；“七色花”教學制作器材、“大風車”系列文具、“舜宇”數字式顯微鏡等，為各企業啟動品牌建設帶了頭，以引領產業群企業共同來做好品牌產品，不斷豐富教育科技品市場，更有力地支持教學手段創新，為師生造福。同時，我們對中國技術裝備業所出產品居然大部分屬無標生產感到震驚，又對各地在學校標準化建設中屢遭低劣產品進入，造成教學困難感到自責。如果中國教育裝備業有一批做產品名品的企業；如果近10年中各企業著力做好產品標準化工作；如果教育管理部門職責到位，難堪局面就不會產生?？赡苤袊彩墙裉焓澜缃逃夹g裝備產品的主要供應國。倡導全行業都要從樹品牌做起，堅持做肯定有收獲。

五、在服務教育中力爭圖強

教育技術裝備業依托中國教育事業的發展而產生，由其具有服務主體的功能而立足。為教育發展形成服務保障體系，是行業的最高使命，教育技術裝備水平在現代經濟社會中，實際上代表著一個國家的教育先進度，也代表民族未來的競爭力，責任重大且無上光榮。作為技術裝備業所有成員，應努力在服務教育中共同建設保障體系，使我國教育事業在服務保障體系里更快、更好發展。根據缺什么、補什么、改錯糾正的工作原則，整個技術裝備業要振奮精神，務實地從抓規范做起，切實使中國教育技術裝備業實現持續發展。讓我們共同做好如下工作，聯手合作共同進步。

1.教育技術裝備業的管理部門要牽頭組織產業骨干企業的科技力量，形成專業性的產品標準起草團隊，并適時對產品分批組織專家和行家進行審定。將制訂新品標準納入常規管理工作。立章制法拒無標產品進入學校，切實使學校裝備有質的提高。

2.各級教育裝備部門要積極引導。對本地所需教育用品和設備的質量要求公告社會，讓全社會監督執行情況。以往幾年，各地采購的工作事故較多，政府和群眾都不滿意，社會負面影響直接挫傷對教育的投入熱情。建議各地共享國內先進省市的一些管理辦法，一是采用批量規模采購，引導大企業與互補產品企業抱團參與建設，減小工作的風險度，一般大企業非常注重社會形象，且有完備的服務體系和產品品牌的保證，適合目前國內采購方式。二是在采購前必須做好市場調研工作，對每個采購物品有具體的材料、品質要求，以免產生名義上節省經費，實質上物品在學校成為廢品。許多學校的儀器室都有大量不能使用儀器，除一部分教材改變造成不再使用外，大部分均因質量差失去功能。三是實行采購品價格底線制，限制劣質物品進入校園，凈化采購市場和打擊不正之風，走出一條具有專業化手段把關的采購教育裝備物品之路，為學校裝備現代化服務。

3.教育技術裝備業各企業要積極行動。對本企業的產品實行質量標準編制，和按部頒標準進行產品升級，堅決停產劣質的危害用戶的產品，與行業企業聯合搞互補發展。堅定走專業化發展之路，凡企業有優勢的產品可以加入優勢企業的產業群，成為產業鏈中不可缺少的部分，同樣前景廣闊。同時，產業界必須改變原有研發只有工程技術人員做產品的老路，而要產、學、研、藝相結合，使教育科技用品真正成為教學好幫手。提升中國教育用品水平的路很長，一定要用世界眼光來決策企業未來。