實用　邏輯　嚴肅　活潑

許錦華

當前我國的中等職業教育正處在如火如荼的發展中。在未來的幾年里，國家將大力發展中等職業教育，改變以前高中獨紅的狀況，使中等職業教育和普通高中教育的比例達到4:6，以適應中等技術人才的需求。中等職業教育勢必會大上一個臺階。

然而作為為學生培養職業技能的中等職業教育，如何幫助學生調整剛從初中畢業升上來的學習狀態，適應不同于基礎教育的職業技術教育，既學到專業技術技能，又使自己的基礎課程知識也得到發展，為自己的職業技術技能學習提供幫助？作為基礎課程的數學，該如何教育學生，才能讓學生有所學，學有所用，學有所輔？這是每個科任教師應該思考的問題。筆者單就數學一科，結合教育部制定的《中專數學教學大綱》，結合當前地方中職教育的實際情況，提出“實用·邏輯·嚴肅·活潑”的中專數學教育定位思想。

實用

《中專數學教學大綱》指出，中專數學的教學目標是使學生在初中數學基礎上，學好從事社會主義現代化建設和繼續學習所必需的代數、三角、幾何和概率統計的基礎知識，進一步培養學生的基本運算能力、基本計算工具使用能力、空間想象能力、數形結合能力、思維能力和簡單實際應用能力；通過本課程的學習，提高學生分析問題和解決問題的能力，發展學生的創新意識，進一步培養學生的科學思維方法和辯證唯物主義思想。簡言之就是實用。

要針對學生學習知識的實用性，在數學教育方面有所側重，比如數控加工或者模具制作專業的學生，根據他們專業需要畫圖、空間想象能力強的特點，側重對他們在立體幾何方面的教學與練習，通過立體集合圖形的學習，鍛煉他們的空間想象能力、數形結合能力、運算能力等，很好地為他們在模具制作的學習和工作中服務，實現數學的基礎使命。又如對財會專業的學生，就需要側重數學基礎思想，培養學生充分利用計算工具和數表解決計算問題，培養使用基本計算工具的能力。這樣，數學知識與他們的財會專業技術才會互相促進，相得益彰。又如計算機專業的學生，因為中專的計算機專業屬于計算機基礎教學，數學教育就應該在函數方面多下功夫，鍛煉學生的函數思想能力，以數學函數在計算機方面的實用性激發學生的學習興趣。舉個簡單的例子，最基本的計算機軟件 Excel里就有函數的編寫，如果學生沒有學好數學的函數知識，就不能很好地學習計算機知識。

以上僅舉3個專業作為例子，不一而足。各專業都應根據自己的實際特點，在數學的實用性上給學生更大的指導。

邏輯

其實，數學的鍛煉，很大一部分就是邏輯思維的鍛煉。有人說數學就是邏輯思維的體操。中專的數學教育一定要好好鍛煉學生的邏輯思維，讓他們在是與非的邏輯思想面前，體現出知識的巨大力量。

在公務員考試中有很多邏輯的題目，教師可以在中專數學教學里給學生很好的鍛煉。下面舉幾道例題。

1）一個車站有5個站點，每個站點距離不同，不同的距離有不同的票價，一共有多少種票價？

2）將一根繩子連續對折3次，然后每隔一定長度剪一刀，共剪6刀，這樣操作后，原來的繩子被剪成幾段？

3）有一份選擇題試卷共6個小題，其得分標準是：一道小題答對得8分，答錯得0分，不答得2分。某位同學得了20分，則他（）。

A.至多答對一道題

B.至少有三個小題沒答

C.至少答對三個小題

D.答錯兩個小題

4）有A、B、C、D、E五位同學一起比賽象棋，每兩人之間只比賽一盤，統計比賽的盤數知：A賽了4盤，B賽了3盤，C賽了2盤，D賽了1盤，則同學E賽的盤數是（? ）。

A.1盤B.2盤C.3盤D.4盤

以上題目都是邏輯類題目，從學生處理這些題目的能力也能看出他處理問題的能力，因此在中專的數學教學當中，一定要把培養學生的邏輯思維能力作為定位的要素。

嚴肅

嚴肅作為處理問題的必需精神，在數學的教育里同樣能得到鍛煉。數學是一門精確科學，要做的計算要精確，解

題思路可能有多種但是一定要嚴密。通過數學的學習，學生的嚴肅精神得到培養，所以嚴肅是中專數學定位要素。

活潑

作為一個即將進入社會的中專生，學習和工作的熱情應該是高漲的，應該是活潑的，而不是低調低沉的。在數學的鍛煉里，通過運算速度的競賽訓練，讓學生在活潑的氛圍里學習，更好地為學習其他科目知識和出去工作打好基礎。

“實用·邏輯·嚴肅·活潑”的定位思想，4個要素相輔相成。用這個定位思想來考慮，就知道中專數學該教什么、如何教、如何衡量教學質量等問題，而具體的教育內容，則需要在這個定位思想的指導下進行實施。思想先行，指導實踐，為數學之教育服務。

（作者單位：廣東省茂名市信宜中等專業學校）