職業(yè)學校就業(yè)反饋機制初探

劉中祥　李堅勇

職業(yè)學校學生的就業(yè)管理是職校能否生存、發(fā)展的主要環(huán)節(jié)。目前，許多知名的大專院校非常重視就業(yè)指導與就業(yè)反饋，更何況中等職業(yè)學校呢？隨著經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的細化，以及職業(yè)的多樣性、復雜性和受教育者素質(zhì)的差異性，經(jīng)常碰到這樣現(xiàn)象：用人單位招不到滿意的職高生，而職高生找不到滿意的工作崗位。同時在招生中，會經(jīng)常碰到學生或家長問：“你校能否安排就業(yè)？”因此，就業(yè)工作在職校的發(fā)展中尤顯重要。

本文針對當前職業(yè)院校學生在校外實習就業(yè)中存在的問題，筆者結(jié)合多年的工作實踐，主要從3個方面探討就業(yè)工作的方法和措施：1）做好就業(yè)指導的6條途徑；2）運用市場競爭機制搞好就業(yè)安排的8條措施；3）加強就業(yè)反饋管理的6種方法。這些方法與措施在實踐中取得一定的效果。

做好就業(yè)指導

所謂就業(yè)指導，就是對處于在校學習階段的學生進行就業(yè)導向教育，幫助他們了解社會就業(yè)的狀況，同時通過科學的測試方法，幫助其正確了解自己的學業(yè)基礎(chǔ)、生理和心理條件、興趣、愛好、才能和體質(zhì)特點，使他們能夠正確地選擇適應社會需要及自身條件的職業(yè)，并不斷求得發(fā)展和進步。

做好就業(yè)指導工作可遵循6條途徑。１）學校的專業(yè)設置、課程開設必須適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，行業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，而且要具有一定的超前性。因此，學校決策者必須經(jīng)常進行市場調(diào)查，隨時調(diào)整專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)，這樣有利于就業(yè)指導。2）培養(yǎng)每個教師都具有一定的就業(yè)指導能力，使每個教師在招生、家訪、每一節(jié)課教學中，在平時社會交往中，對學生、家長、社會求職青年滲透就業(yè)教育，加強就業(yè)指導。如制訂就業(yè)指導工作手冊，將緊跟當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要的每個專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程、就業(yè)意向、單位用人要求、各專業(yè)社會供需量、就業(yè)指導方法編制其中，組織全校師生學習，并要求每位教師在家訪招生中，反饋到每位學生和家長。3）在校園文化建設中，加強職業(yè)道德、職業(yè)定向教育。運用廣播室、黑板報、班會等活動載體，開設就業(yè)指導課及各種類型的就業(yè)指導講座，開展就業(yè)指導沙龍活動。運用圖片、宣傳板、影帶、錄像等建立歷屆學生就業(yè)情況資料室。有針對性地重點宣傳每屆較好學生的就業(yè)歷程，對在校生進行就業(yè)指導。經(jīng)常刊登各單位就業(yè)信息，并指導學生在電視、報紙上尋找就業(yè)信息。4）在教學實習、班級管理中，模擬工廠化管理，進行模擬實習，加強就業(yè)的感性認識。５）采用定期與不定期相結(jié)合的辦法，對在校生進行就業(yè)指導。如請用人單位、勞動就業(yè)中介部門、已畢業(yè)的學生來校給全體師生介紹就業(yè)情況，對如何做好就業(yè)準備等進行具體指導。6）組織學生到企事業(yè)單位開展社會調(diào)查活動和強化學生假期社會實踐活動。

在就業(yè)指導的具體活動中要引導學生正確擇業(yè)。以社會、國家需要為前提，才可與個人特長結(jié)合起來。引導學生把全面發(fā)展與職業(yè)意識發(fā)展關(guān)系處理好，培養(yǎng)學生自我分析能力、正確的職業(yè)意識、良好的擇業(yè)觀。

運用市場競爭機制搞好

就業(yè)安排

處于社會主義市場經(jīng)濟這個大環(huán)境、大背景下的職業(yè)技術(shù)學校除了全面貫徹黨和國家的方針政策外，自覺地在辦學中不斷增強運用勞動力市場機制的自覺性，以市場為導向，盡快形成學校——勞動力市場——用人單位緊密聯(lián)系，面向市場辦學，依靠市場安置，使職校能永保旺盛的生命力。主動弄清勞動力市場的開放性、競爭性、動態(tài)性、統(tǒng)一性、合同性、導向性，使學校能夠掌握運用勞動力市場機制的主動權(quán)。

職校生就業(yè)安置工作可采取以下幾條措施。1）學校在辦學思想、辦學體制、專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學體制上，都要以勞動力市場為導向，與市場經(jīng)濟相適應，與本地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)相適應。2）實習就業(yè)處加強就業(yè)信息的市場調(diào)查，捕捉、收集各方面的信息，并加以整理研究，專門負責與用人單位、勞動力市場的密切聯(lián)系。3）加強校外實習基地建設，盡可能做到實習就業(yè)相結(jié)合。4）充分利用勞動力市場，建立勞務信息網(wǎng)，使學校與勞動力市場、用人單位保持經(jīng)常接觸。5）通過招生宣傳、新聞媒體、學生文體及技能競賽周活動，召開企事業(yè)單位座談會、聯(lián)誼會、招聘會、網(wǎng)上新聞發(fā)布會等形式讓社會了解學校，讓單位能積極主動到學校招工。6）就業(yè)安排在時間上要靈活，在程序上要規(guī)范，制度上要嚴格，要做到急單位所急、應學生所需。7）在就業(yè)安排前，加強學生校外實習信息的收集。采用就業(yè)意向調(diào)查表、家長座談會、實習單位座談會、實習學生座談會，了解單位、家長、學生本人對就業(yè)崗位的意向，便于正確地安排，提高崗位安排的滿意度。8）在同一單位學生安排中，盡可

能搭配不同類型的學生，發(fā)揮“傳幫帶”作用。

加強就業(yè)反饋管理

安排好學生的就業(yè)崗位后，必須加強學生的就業(yè)崗位管理，并做好信息反饋。盡管學生在校外實習時對就業(yè)崗位有一定的認識，積累了一定的經(jīng)驗，但一旦被單位錄用，學生的勞動性質(zhì)改變，單位對人的管理制度也會進一步加強，新的問題會隨時出現(xiàn)。如鑒訂勞動合同；如何處理同事、領(lǐng)導關(guān)系；如何發(fā)揮本職潛能；遇到挫折、工作失誤，產(chǎn)品報廢時應如何處理；當碰到不良社會風氣或被不良動機者利用時，應如何對待……所有這些，都可能影響就業(yè)的穩(wěn)定性、學生的發(fā)展、學校的信譽。

在就業(yè)管理中，常會碰到2件相反事例：1）某學生在校綜合表現(xiàn)、綜合技能較好，且能吃苦耐勞，熱情待人，到就業(yè)崗位深受單位領(lǐng)導歡迎，但被居心不良的同事引誘，一念之差犯了錯誤；2）幾位在校較好的學生，經(jīng)不起工作辛苦，天天想著離崗回家，經(jīng)教師同單位領(lǐng)導一起，做其家長、本人工作，現(xiàn)被單位提為技術(shù)骨干。因此，它是畢業(yè)生轉(zhuǎn)型期的心理需要，是觀念變化的需要，是服務與被服務關(guān)系的實際體現(xiàn)，是學校樹形象、創(chuàng)品牌、求

生存的需要和學校教育事業(yè)發(fā)展、改革、深化的需要，是對用人單位負責、對學生本人提供后續(xù)動力，為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

做好這項管理有6種方法。1）建立歷屆就業(yè)學生檔案卡，分檔建立各屆學生就業(yè)檔案。詳細記錄學生就業(yè)動態(tài)。2）學校主管部門要經(jīng)常到各就業(yè)單位了解學生的工作情況，并進行工作技術(shù)指導及解決一些問題，認真聽取、收集用人單位領(lǐng)導、部門主管、工人師傅及學生的工作信息，并加以整理、分析、研究，將可取的信息反饋給學校領(lǐng)導，便于及時調(diào)整教學目標。3）在有代表性的地區(qū)或單位建立聯(lián)絡站，確定該地區(qū)有能力和責任心強的學生參加常規(guī)性的就業(yè)管理和信息反饋工作。4）定期召開就業(yè)研討會或座談會，邀請就業(yè)單位、勞動中介部門及就業(yè)的學生參加，商討就業(yè)信息，反饋就業(yè)存在的問題。5）學校創(chuàng)造條件，在各地成立同學會，并盡可能讓每屆學生或同學會負責人來校召開座談會，暢談就業(yè)體會，為學校提供就業(yè)信息。

通過以上途經(jīng)，能廣泛且較詳細地收集各種資料、信息，便于學校正確決策；能更好地處理用人單位與學校關(guān)系，增強雙方感情，有利于學生的上進，有利于學校的自身發(fā)展，有利于社會的安定。

總之，職校要發(fā)展，它的教育模式必須適應學生的心理特征、個性特點和動機目標，必須適應時代發(fā)展的需要，以適應社會為目標，必須體現(xiàn)職業(yè)性、技能性、實用性、社會適應性。而職校的實習與就業(yè)管理，它能有效地把學校——學生——社會有機地聯(lián)系起來，使經(jīng)濟建設、社會發(fā)展對各種人才的需求得到最大的滿足，使學生的個性獲得充分的發(fā)展，達到社會需要和學生個人志向的完美統(tǒng)一。它是職校解放教育思想，深化教育改革，全面提高學校教育質(zhì)量，強化學生素質(zhì)，是實施“一靠質(zhì)量、二靠品牌、三靠特色”的求生存、求發(fā)展的重要戰(zhàn)略性措施，是實施學校可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

（作者單位：1 陜西省榆林市工業(yè)學校；2 浙江省臨海市高級職業(yè)中學）