農(nóng)二師的教育城域網(wǎng)三層架構(gòu)

譚建勤

三層架構(gòu)保暢通

以寬帶多媒體通信網(wǎng)為基礎(chǔ)，農(nóng)二師教育城域網(wǎng)在組建時(shí)充分利用現(xiàn)有通信網(wǎng)絡(luò)資源，最大程度上保證教育城域

網(wǎng)絡(luò)的完整性、一致性。根據(jù)農(nóng)二師中小學(xué)教育水平和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施情況，教育城域網(wǎng)絡(luò)按倒置樹狀劃分為三個(gè)層級：底層為中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)，中間層為團(tuán)（師）區(qū)級網(wǎng)管中心，上層為師級網(wǎng)管中心。三層互通互聯(lián)。

農(nóng)二師師教育城域網(wǎng)以公用ATM+IP網(wǎng)絡(luò)為依托，技術(shù)先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)開放，應(yīng)用成熟，可擴(kuò)展性強(qiáng)。各學(xué)校內(nèi)部采用六類線連接，網(wǎng)絡(luò)中心通過光纖接入到公用互聯(lián)網(wǎng)，師教育信息網(wǎng)通過農(nóng)二師信息網(wǎng)與外網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互通。網(wǎng)管中心采用多層網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，網(wǎng)絡(luò)設(shè)置WEB服務(wù)器、郵件服務(wù)器、FTP服務(wù)器、域名服務(wù)器以及數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，為系統(tǒng)內(nèi)授權(quán)用戶提供檢索、郵件、域名解析等服務(wù)。網(wǎng)管中心設(shè)有網(wǎng)絡(luò)資源和應(yīng)用開發(fā)系統(tǒng)，完成教育信息資源的開發(fā)和制作，網(wǎng)管中心承擔(dān)教育信息資源的采集、整理、加工和負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)的區(qū)域性合作，通過建立通信公網(wǎng)的VPN隧道與CERNET路由器相連，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理中心與CERNET網(wǎng)絡(luò)互通.設(shè)立遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，提供包括實(shí)時(shí)視頻授課、多媒體課件點(diǎn)播、網(wǎng)上習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)答疑、模擬考試、作業(yè)提交等多種教學(xué)應(yīng)用。

通過局域網(wǎng)的VPN隧道可充分滿足農(nóng)二師教育信息傳遞的需求，能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、信息教育、多媒體教學(xué)、課件應(yīng)用開發(fā)、辦公自動化等多種業(yè)務(wù)的承載需求。

行政管理好幫手

完成教育局對所屬教育機(jī)構(gòu)的管理和指導(dǎo),使之成為農(nóng)二師地區(qū)教育行政管理的網(wǎng)絡(luò)中心、資訊中心、傳播中心、資源中心，信息技術(shù)培訓(xùn)中心和遠(yuǎn)程教育中心。該平臺選用具有良好穩(wěn)定性軟硬件環(huán)境、通過嚴(yán)密的用戶管理，各學(xué)校定時(shí)接收上級部門的通知、文件等信息，努力做到數(shù)據(jù)找人，人人管理數(shù)據(jù)、駕馭數(shù)據(jù)，讓信息數(shù)據(jù)成為人與人之間的紐帶、溝通的橋梁，讓制度管人，最終在制度的調(diào)理下，讓二師的教育插上騰飛的翅膀，飛向藍(lán)天，成為兵團(tuán)教育戰(zhàn)線上的領(lǐng)頭羊。具體內(nèi)容有：

1.信使服務(wù)：部署工作安排、上情下達(dá)、下情上達(dá)等。

2.數(shù)據(jù)匯總：采集教育部門所需的所有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料，生成相關(guān)的綜合統(tǒng)計(jì)、匯總報(bào)表。

3.信息匯聚：為學(xué)校和教育主管部門的信息發(fā)布提供原始數(shù)據(jù)，從而生成發(fā)布到公共網(wǎng)站的信息。

4.數(shù)據(jù)參謀：為人事和師資部門提供檔案管理、業(yè)績考核、培訓(xùn)管理、人才庫等服務(wù)。

5.數(shù)據(jù)鏈源：為教學(xué)管理部門提供學(xué)籍管理、成績管理、特長生、畢業(yè)去向等服務(wù)。

6.數(shù)據(jù)后勤：為計(jì)財(cái)部門提供各校財(cái)務(wù)收支、統(tǒng)計(jì)匯總、設(shè)備狀況管理服務(wù)等。

公有資源庫中心

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，已是學(xué)校教育快速發(fā)展不可缺少的有效途徑。在教育信息化建設(shè)中，教育資源庫的建設(shè)與應(yīng)用問題，越來越受到各方面的重視。在農(nóng)二師教育城域網(wǎng)建設(shè)過程中，我們特別重視資源庫的建設(shè)，如果說硬件是高速公路、軟件是汽車，那么資源就是貨物。高質(zhì)量和豐富的各類教育資源庫建設(shè)是信息技術(shù)教育中軟件建設(shè)的核心，它能滿足教育教學(xué)及學(xué)習(xí)過程的多樣化、社會化和主體化，因此，教育資源庫的建設(shè)就顯得格外重要。農(nóng)二師教育資源庫擬就從以下幾個(gè)方面建設(shè)：

1、購買為主：在農(nóng)二師教育城域網(wǎng)建設(shè)中我們規(guī)劃購買一套新課程改革理念下的中小學(xué)教育教學(xué)資源庫以滿足教師教育教學(xué)的需要，從而形成自己資源庫的主體框架，然后再做符合自己內(nèi)部使用的教學(xué)資源庫。

2、共建、共享為補(bǔ)：通過農(nóng)二師教育城域網(wǎng)整體的互連互通，本著資源共享，互通有無的精神，實(shí)現(xiàn)相互之間資源的高度共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到技術(shù)與教育的深層次整合。一些條件較好的學(xué)校已經(jīng)建立了以自身校園網(wǎng)為依托的資源庫，投入了大量的人力和資金，我們可以讓這些學(xué)校的資源在自己內(nèi)網(wǎng)使用基礎(chǔ)上成就那些優(yōu)秀資源在數(shù)量與使用效果上的第二次升級。

3、自制為輔：由各學(xué)校的廣大教師共同建設(shè)區(qū)域性資源庫，以學(xué)校為單位、以教師為資源開發(fā)主體、以每年教師完成四個(gè)一即“制作一件優(yōu)秀課件、撰寫一篇優(yōu)秀論文、編寫一課優(yōu)秀教案和一張?jiān)嚲怼睘橘Y源來源，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源的低成本建設(shè)與共享。

服務(wù)至上

農(nóng)二師教育城域網(wǎng)不僅成為廣大中小學(xué)師生與外界溝通的通信環(huán)境，而且應(yīng)成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)絡(luò)答疑，異地上課、同步聽課的教育教學(xué)研討平臺，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)異步的視頻點(diǎn)播，最終完成在教研室統(tǒng)一指導(dǎo)下的跨校、跨片教學(xué)研討活動。通過局域網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)內(nèi)人員互為師生、互為朋友、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)同一藍(lán)天下，攜手共進(jìn)。

我們對重要的多媒體資料、教學(xué)課件進(jìn)行編輯整理，使得在網(wǎng)絡(luò)支持下，為課余之外的學(xué)生、老師、家長以及廣大需要接受教育資源的朋友提供全新的模式和現(xiàn)代化手段來為他們的學(xué)習(xí)服務(wù)，進(jìn)而全面提高農(nóng)二師人口的整體文化修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

今年從4月份開始到年末，我們期盼著農(nóng)二師教育城域網(wǎng)能夠順利誕生，并茁壯的成長起來，開始為我們服務(wù)。

（作者單位：農(nóng)二師教育局裝備站）