打造“學(xué)生學(xué)習(xí)化”的學(xué)校

南京市中華中學(xué)始建于1899年，可謂百年名校。這里不僅擁有優(yōu)美的校園環(huán)境、雄厚的師資力量和穩(wěn)居江蘇省前列的教學(xué)質(zhì)量等，學(xué)校的教育信息化工作更是居全國(guó)領(lǐng)先地位。在校園里，900多臺(tái)計(jì)算機(jī)的千兆校園網(wǎng)覆蓋學(xué)校，教室、辦公室、閱覽室都有網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)，3 000G以上的教育教學(xué)資源庫(kù)更成為全校師生的寶貴財(cái)富。2003年，中華中學(xué)又成為江蘇省首家建成無線校園網(wǎng)的學(xué)校。在堅(jiān)持“科研興校”的辦學(xué)方針下，中華中學(xué)一直在為建立一個(gè)完善的數(shù)字化校園而努力。

然而，中華中學(xué)的數(shù)字化校園是什么樣的模式？它究竟能為學(xué)生提供一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境？中華中學(xué)學(xué)生未來的發(fā)展方向又是什么？帶著這些問題，記者采訪了中華中學(xué)負(fù)責(zé)教學(xué)信息化建設(shè)的副校長(zhǎng)錢進(jìn)。

記者：什么是數(shù)字化校園？它有什么樣的特征？

錢進(jìn)：數(shù)字化校園就是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。

數(shù)字化校園的特征首先是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)校信息化集成應(yīng)用系統(tǒng)；其次是以信息裝置的互聯(lián)運(yùn)行為技術(shù)支持，以學(xué)校應(yīng)用軟件和教育資源為核心，以建構(gòu)現(xiàn)代教育模式為目的；最后是要為學(xué)校信息化提供全方位的服務(wù)，包括教學(xué)、管理、科研、辦公、信息交流和通訊等。總而言之，數(shù)字化校園就是對(duì)學(xué)校的未來進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

記者：數(shù)字化校園與傳統(tǒng)校園相比較，優(yōu)勢(shì)在哪里？

錢進(jìn)：優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

空間拓展方面，教室的概念不再局限于傳統(tǒng)意義上的教室，而是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同時(shí)處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)者群體所處的網(wǎng)絡(luò)空間、信息空間和虛擬空間，體現(xiàn)空間的開放性。

時(shí)間拓展方面，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，打破了學(xué)制、年齡、身份等的限制，體現(xiàn)教育終生制。

教育對(duì)象拓展方面，除了學(xué)校內(nèi)的在冊(cè)學(xué)生外，可以向全社會(huì)開放教學(xué)資源，提供接受教育的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教育全民化。

教學(xué)方式和內(nèi)容拓展方面，不再是以教師講授為主，而是以學(xué)習(xí)者自主式、交互式、個(gè)性化學(xué)習(xí)為主。教師的概念虛擬化，教學(xué)內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的書本知識(shí)，而是擴(kuò)展到整個(gè)Internet網(wǎng)絡(luò)和信息空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和教學(xué)內(nèi)容的廣泛性。

教育理念和管理體制變化方面，體現(xiàn)建構(gòu)主義的信息化教育理念，改革傳統(tǒng)的人才觀、知識(shí)觀，打破過去對(duì)教學(xué)管理和評(píng)估的教條作法，適應(yīng)信息化教學(xué)的要求。

記者：中華中學(xué)如何制訂創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)策略？具體做了哪些工作？

錢進(jìn)：在創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)策略方面，中華中學(xué)從學(xué)校的實(shí)際需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行總體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推廣，有計(jì)劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建數(shù)字化校園。

內(nèi)合外聯(lián)，資源共享，優(yōu)化配置。引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復(fù)性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費(fèi)。

改革創(chuàng)新，勇于探索，形成特色。我校各學(xué)科都有其長(zhǎng)期積累下來的教育優(yōu)勢(shì)和文化傳統(tǒng)，在新的教育形勢(shì)和技術(shù)條件下，通過改革和創(chuàng)新，形成自己的教育特色。

重點(diǎn)突破，加大投入，形成優(yōu)勢(shì)。在那些特別有利于發(fā)揮信息化教育特長(zhǎng)的重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)方面，加大人力物力的投入力度，加快發(fā)展速度，從而迅速形成優(yōu)勢(shì)。

記者：中華中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)目前已經(jīng)取得了哪些成果？

錢進(jìn)：學(xué)校已經(jīng)建立了校園網(wǎng)，并與因特網(wǎng)直接互聯(lián)，校園網(wǎng)主干千兆，百兆到桌面，已實(shí)現(xiàn)了從“班班通”、“室室通”到“桌桌通”的變革；各班級(jí)都配置了計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，各位教師也都配備了筆記本電腦，在辦公桌上就能使用網(wǎng)絡(luò)；教師和學(xué)生在學(xué)校能隨時(shí)隨地直接參與到數(shù)字化工作和學(xué)習(xí)中。

每個(gè)教室都是多媒體教室，并建成了七個(gè)專用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。從初一到高二都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程和各類網(wǎng)絡(luò)課程、研究性學(xué)習(xí)課程、校本課程，使學(xué)生一方面在網(wǎng)絡(luò)中得到各種學(xué)習(xí)資料，一方面又成為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)者。

建立了數(shù)字化的校園無線網(wǎng)吧，添置了數(shù)字圖書系統(tǒng)，現(xiàn)有藏書量70G之多，10萬多冊(cè)電子圖書，使學(xué)生的閱讀量和可供查找的網(wǎng)絡(luò)資源量大大增多。建立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程直播實(shí)驗(yàn)室（遠(yuǎn)程教學(xué)專用教室），可向網(wǎng)絡(luò)直播上課實(shí)況，實(shí)現(xiàn)VOD視頻點(diǎn)播、直播、廣播。建成了人工智能實(shí)驗(yàn)室（機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室），開設(shè)人工智能（機(jī)器人）校本課程，并與美國(guó)麻省理工大學(xué)建立了合作關(guān)系，取得了良好的實(shí)效。

網(wǎng)絡(luò)中心可對(duì)學(xué)生和教師提供各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，已建立了www.njzhzx.net的學(xué)校門戶網(wǎng)站系統(tǒng)，并不斷擴(kuò)充欄目和內(nèi)容，全方位地介紹學(xué)校的各方面情況。添置、收集各類教學(xué)資源，建立了素材類、多媒體類、科普類和文藝類等多個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，總?cè)萘? 000G以上。

建立了中華中學(xué)的數(shù)字化虛擬論壇系統(tǒng)，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)可以通過學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行討論。我們還利用網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行招生咨詢，解答中高考的一些相關(guān)問題。通過南京市教育系統(tǒng)“一線通”，實(shí)現(xiàn)了與家庭和社區(qū)的互聯(lián)互通。建立了學(xué)校電子郵件系統(tǒng)、教師和教研組博客系統(tǒng)，此外，還建立了多個(gè)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，這些都促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)交流，同時(shí)促使在網(wǎng)絡(luò)條件下新教學(xué)模式的產(chǎn)生。

自行研制了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)生電子學(xué)習(xí)檔案袋、德育和教務(wù)文件系統(tǒng)，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的工作狀況。充分重視校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化建設(shè)中的安全問題，使用防火墻將網(wǎng)絡(luò)中的各種侵害降低到最小，使教師和學(xué)生能在一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。

通過對(duì)教師校園網(wǎng)使用、資源庫(kù)建設(shè)等數(shù)字化培訓(xùn)，全體教師都具備了一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)與工作的能力。資源開發(fā)小組和軟件開發(fā)小組的建立，使網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，軟件不斷完善。利用網(wǎng)絡(luò)建立的校園監(jiān)控系統(tǒng)，保證了校園財(cái)產(chǎn)的安全。

記者：學(xué)校的信息技術(shù)是如何與學(xué)科進(jìn)行整合的？

錢進(jìn)：新課程建立后，對(duì)各學(xué)科的要求加強(qiáng)了許多。在有限的時(shí)間里擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量、提高加快課堂效率成了教學(xué)中的首要問題。而一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)則可以加快學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的速度，加深他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，查遺補(bǔ)缺，使學(xué)生充分的理解和運(yùn)用。

采用信息技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量主要有三大教學(xué)方法。

第一種是自主學(xué)習(xí)法。學(xué)校開設(shè)電子課堂、電子閱覽室等，豐富的電子資料可供學(xué)生在網(wǎng)上查詢，電子網(wǎng)吧的開放，也為學(xué)生網(wǎng)上閱讀提供良好的環(huán)境。

第二種是合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程中常常會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)上的疑問，如果問題不能及時(shí)解決必然會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更多的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師的精力有限，不能全面地解決每一個(gè)學(xué)生遇到的問題，一些性格相對(duì)內(nèi)向的同學(xué)也比較被動(dòng)，他們不會(huì)主動(dòng)地提出問題，這個(gè)時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)就為大家提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。如學(xué)校特別建立的“電子檔案袋”，學(xué)生就可以互相交流作業(yè)、想法、疑問等，互相幫助解決問題，教師也可以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

第三種是探究學(xué)習(xí)法。教師給學(xué)生指出一個(gè)方向，學(xué)生自己制訂計(jì)劃進(jìn)行研究，這樣，不僅增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，通過電子信息的方式，也可以把握研究的整個(gè)過程。

記者：中華中學(xué)對(duì)數(shù)字化校園的努力方向和未來的構(gòu)想分別是什么？

錢進(jìn)：學(xué)校將會(huì)從組織管理、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)科研及研究性學(xué)習(xí)、公共服務(wù)體系、校園社區(qū)服務(wù)方面全面展開數(shù)字化校園的一系列措施。如借助公文運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)，辦公人員(或教師)將不再需要為一份請(qǐng)求或報(bào)告走遍若干職能部門，而只需通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文件提交、傳送和回復(fù)；建立互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教育資源，重點(diǎn)研究和開發(fā)主要學(xué)科或?qū)W科群的知識(shí)庫(kù)；通過開發(fā)和引進(jìn)，建設(shè)各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程和素材庫(kù)；根據(jù)課程特點(diǎn)，建設(shè)虛擬或仿真實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)系列教學(xué)軟件；構(gòu)建海量教學(xué)資源數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。教科研信息管理系統(tǒng)將實(shí)現(xiàn)對(duì)教科研項(xiàng)目從立項(xiàng)到全程管理，利用網(wǎng)絡(luò)檔案夾管理模式，將過去教科研和學(xué)生研究性學(xué)習(xí)只注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅剡^程與質(zhì)量，最終達(dá)成目標(biāo)管理的要求等。

記者：在信息技術(shù)的協(xié)助下，中華中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是什么？

錢進(jìn)：中華中學(xué)一直從每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用不同的方式提供不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，分層次進(jìn)行學(xué)習(xí)。借助系列化、集成化的軟件平臺(tái)努力打造一個(gè)“學(xué)生學(xué)習(xí)化”的學(xué)校，充分發(fā)揮學(xué)生自我的個(gè)性，更傾向于學(xué)生自身的特色發(fā)展。

正是因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)的協(xié)助，才可以全面培養(yǎng)出從自己想學(xué)到互相學(xué)習(xí)，從互相學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)的高素質(zhì)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校的接觸面廣泛，更有利于培養(yǎng)他們的自信，增強(qiáng)與他人之間的互動(dòng)和合作，這不僅是為了高考，更是為了增強(qiáng)以后步入社會(huì)的綜合能力，更好的回報(bào)社會(huì)。