我在作文教學中的幾點看法

張冬霞

【摘要】本文從五個方面談論在作文教學中的深刻感受。用真心寫作是指培養學生用真誠的心去展示自己個性化得內心世界；用修辭美化是指培養學生采用各種方法使平淡無味的言語變得更優美更有韻味。用材料充實是指要求學生注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章；用練習提高是指提倡學生多寫片斷，多記日記；用鼓勵啟發是指教師對學生的作文多加肯定，少點批評。

【關鍵詞】真誠 修辭 材料 練習 鼓勵

如何提高學生的作文興趣和作文水平，方法很多，下面是我在作文教學方面的一些粗淺看法。

一、用真心寫作

用真心是指培養學生用真誠的心去展示自己個性化的內心世界。真誠的情感是樸素的，不是喊口號，不是讀報告，最讓人砰然心動。培養學生“我手寫我心”的寫作宗旨，懷著一顆真誠的心，把每一次寫作過程當作一種自我情感宣泄、整理、反思的過程，讓學生在書寫真摯情感的過程中領悟到真情實感。

二、用材料充實

素質教育現階段仍有不少學生在“題海戰術”中苦沉浮斗以提高分數，“重理輕文”的現象較為嚴重，以至于有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時甚少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生有話可說，有物可寫，必須積累寫作材料，提倡閱讀文章。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”。“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。

三、用修辭美化

用修辭美化是指培養學生采用各種方法使平淡無味的語氣變得優美，更有韻味。

許多學生常常百思不得其解：自己的作文為什么總是平淡呆板？特別渴望得到方法指導，其實制造這種困境的主要原因是語言表達比較平庸。

改變這種語氣平庸呆板狀況的方法很多，最常用的是使用修辭。比喻、擬人、排比、引用等修辭的使用會使文章增色很多，例如，簡單的表述“我們要真誠不能說謊”顯得蒼白無力。修改為：謊言是一只心靈的蛀蟲，將人心蛀得面目全非;謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔。使用比喻修辭把抽象的謊言比喻成生變具體可感的實物實景，語言就變得生動形象有說服力。擬人修辭也會使文章語言變得優美而富有生氣。例如，季節的描寫：“冷漠的冬婆婆剛剛移動著蹣跚的步子走了，俏皮的春姑娘就蹦蹦跳跳地走來了，伴著輕柔的和風吹來一陣淡淡的芳香—這就是春的味道?！眱蓚€擬人的使用把冬的慢慢消退和春的撲面而來寫的活靈活現。

因此，掌握一些修辭方法，就像擁有一把鋒利的剪刀，我們就用它裁剪出優美的詩篇。

四、用練習提高

一般地說，學生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此中學生平時可以進行多練筆，多記日記。矛盾說：“應當時時刻刻身邊有一支筆和一本草薄，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”倘若我們中學生平時能按照這樣做，平時多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。

五、用鼓勵啟發

我們在批改作文時，應盡量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處。大家都知道，春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲，他很有才華卻貪財，鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業中一顯身手，使齊國得以久合諸侯，雄極一時。如果當時鮑叔正只看到管仲的缺點而不加以利用，管仲能發揮自己的優點，齊國會有后來的成功嗎？同樣，在作文中，有些學生的習作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學習和借鑒的，我們也應多給予贊美，激發其創作興趣。否則，教師若是把學生作文評的一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是一件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。

總之，在作文教學的每一過程，教師都要講究教學藝術，才能激發學生的學習興趣，發揮寫作能力，才能激發學生的學習興趣，發揮寫作能力，才能提高作文教學質量。

參考文獻:

①《教育經濟研究》

②《中學歷史》

③《春天的味道》