詮釋語文教材里學生成長的話題

成長是人生的重要內(nèi)容。人民教育出版社的初中語文教材從不同的方面給大家詮釋了成長的內(nèi)涵,讓我們對青少年的成長多了一份認識、多了一份了解。

一.成長離不開父母的教誨

日本兒童教育學家木村久在《早期教育與天才》一書中寫道:“推動搖籃的手就是推動世界的手”。父母是孩子成長的第一任老師,每一個人的成長常常都與父母的教育有關(guān)。

愛孩子,母雞都會;教育孩子,母親才行。每一個偉人的背后都有一個偉大的母親?？梢娔赣H對孩子成長的影響之大。北大校長、著名大學者胡適教授在《我的母親》(八年級下冊)一文中深情地回憶了母親對自己學業(yè)和為人處事的影響?！拔?4歲就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣,如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母?！甭劽型?、學貫中西的大學者胡適把成功都歸功于母親的言傳身教對自己的教育和影響。

臺灣現(xiàn)代女作家林海音在《爸爸的花兒落了》(七年級下)一文中,談到了爸爸的嚴格要求對自己成長的幫助:爸爸的痛打讓“我”改掉了賴床的毛病,而且上學再也不遲到;爸爸鼓勵“我”勇敢地闖練,使“我”在失去爸爸的日子里,“我”長大了,能夠勇敢面對生活的苦難和挫折?！陡道准視鴥蓜t》(九年級上)和蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》(九年級上)則是父親通過書信的方式直接表達了自己的思想和看法,他們站在孩子的角度,以朋友和長者的身份與孩子促膝談心,自然深入孩子的心靈,為孩子的成長提供有力的幫助。

詩人牛漢的散文《我的第一本書》(八年級下)則是運用委婉的方式表達了成長過程中對父親的懷念和感激:父親幫我“修理”的第一本書凝聚著他對孩子的厚愛,更是對“我”珍視友情的肯定和褒揚;父親不僅使“我”擁有了第一本珍貴的書,而且為“我”的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)——他帶著“我”離開了“弄不成”老師,開啟了“我”的求知之門。比“我”有出息的喬元貞因為沒有能夠念書,最終他的“出息”就是一輩子在附近幾個小村叫賣紙煙、花生、火柴之類的小東西得以謀生,而“我”則是著作等身的大詩人?！拔摇钡摹昂谩泵\不得不感激父親的遠見卓識!

二.成長離不開老師的幫助

老師是我們成長過程中不可或缺的影響人物。我們常常把老師譽為“人類靈魂的工程師”,可見教師對學生的

影響之大。

美國偉大的現(xiàn)實主義作家馬克·吐溫曾言:十九世紀出現(xiàn)了兩個偉大的人物,一個是拿破侖,一個是海倫·凱勒。拿破侖用槍炮征服過歐洲,而海倫·凱勒是一個又聾又啞又盲的弱女子,她憑什么征服全人類呢?在海倫·凱勒的《再塑生命》(八年級下)中,我們可以找到答案。除了海倫·凱勒的堅強、好學、勤奮之外,還離不開她的老師莎莉文小姐獨具匠心的循循善誘,成功后的海倫·凱勒深情地歌頌莎莉文老師“喚醒了我的靈魂,并給予了我光明、希望、快樂和自由”!

魯迅先生則在《藤野先生》(八年級下)一文結(jié)尾中這樣寫到藤野老師對自己的影響:“只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上,書桌對面。每當夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點上一支煙,再繼續(xù)寫些為‘正人君子之流所深惡痛疾的文字。”其時,魯迅先生離開藤野先生已有二十年。一位良師對一個學生的影響可以幾十年,甚至一輩子!無論是為師者,還是為生者,不可不認真對待這師生關(guān)系呀!

法國作家都德在《最后一課》(七年級下)塑造了一對師生的形象。貪玩、調(diào)皮、不懂事的小弗郎士正是在最后一課中在韓麥爾先生的愛國主義教育下,最終成為了一個熱愛學習、愛憎分明的愛國者。一節(jié)課改變了一個人的人生觀,這就是教師的影響。

所以我認為,“教師是人類靈魂的工程師”這一句話并不是贊揚老師的職業(yè)多么偉大,而是告誡人們教師的職責有多么重大!

三.成長的苦澀與困惑

任何人的成長都不會是一帆風順,成長總要經(jīng)歷一些挫折,飽受一些委屈。正是經(jīng)歷了這些苦澀才會有長大后的甘甜。亦如甜蜜的橘子,沒成熟的時候又苦又澀。

張之路的《羚羊木雕》(七年級上)告訴我們:成長中的“代溝”成了不可回避的問題。該如何解決?高明的作者并沒有給予固定的答案,而是讓每一位讀者從生活中、從自己的實際情況中尋找最佳答案。方法也許千奇百樣,但是真誠的溝通、換位的理解一定是不二的法寶。

除了經(jīng)受家長的委屈,有時我們還常常得到老師的誤解。黃蓓佳的《心聲》透露了以李京京為代表的一些平凡學生的心聲:享受均等的教育權(quán)利、享受老師同樣的關(guān)愛,希望老師的陽光能夠撒進每一個學生的心里!

人生是辨證的,成長也一樣。家長和老師是我們健康成長、快樂成長不可或缺的幫助,可是家長和老師也常常會給我們的成長帶來委屈和挫折。如何處理好家長和教師的關(guān)系?也許這就是成長的困惑吧!

四.成長的體驗與感悟

成長與年齡無關(guān),但是成長與一個人的經(jīng)歷體驗和感悟有關(guān)。成長的過程其實就是體驗與感悟的過程,也是一個自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的過程。誰能最早認識自己誰就能駛?cè)氤砷L的快車道。

周素珊的《第一次真好》(七年級上)告訴我們:人生有很多精彩的第一次,要勇敢去嘗試,“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”。

美國作家莫頓·亨特則用自己幼年時的親身經(jīng)歷,告訴我們什么是成長。淘氣貪玩的莫頓·亨特在小伙伴的慫恿下冒險爬上了20米高的峭壁,可是膽小的他沒有勇氣爬下來,害怕得哭了起來,在聞訊趕來的爸爸的鼓勵、指導下,小莫頓一步一步自己走下了懸崖。這一次冒險的經(jīng)歷,讓他明白了:成功需要一步一步去靠攏,不要把目標放得太遠,而應該著眼于眼前的每一步。正是憑著這種體驗與感悟,曾經(jīng)膽小的莫頓·亨特最后卻成為了美國二戰(zhàn)期間最勇敢的飛行員。

五.成長的收獲

成長的過程有苦澀、困惑,有體驗與感悟,但只要你是用心生活,成長的過程中也一定會有很多的收獲。

金波的《盲孩子和影子》(七年級上)用童話的方式講述了“愛”的故事:影子在幫助別人之后自己也獲得了新生的命運,“贈人玫瑰手有余香”,我們在給別人幸福的同時,自己也能夠獲得幸福?！懊ず⒆印痹谟白雍臀灮鹣x的幫助下,最終獲得了光明。“盲孩子”的遭遇告訴我們:一個人即使身處逆境,只要你不自暴自棄,向往光明,善于、樂于接受別人的幫助和關(guān)心,你就一定能夠走出黑暗,走向光明。影子收獲了新生,盲孩子收獲了光明,支撐在成長收獲的背后的是“愛”!——我們既要樂于給人以愛,也要善于接受他人給予自己的愛?！皭邸笔浅砷L過程中不可或缺的力量,也是成長過程中最重要的收獲!

安徒生的童話《丑小鴨》(七年級下)膾炙人口,歷來為人傳頌,其原因我認為是:大家都憧憬著每一個人都想憑著夢想和不懈的奮斗獲得一個圓滿完美的結(jié)局——亦如飽受欺侮的丑小鴨有朝一日能變成令人矚目的白天鵝!千百年來,童話總是那么美好,給人遐想,給人信心和力量。向往美好,也許這是人類成長的動力吧。

季羨林先生說:“在人生的路上,每一個人都是孤獨的旅客?！惫陋?是成長歷程中不可回避的問題,那么該如何面對孤獨?孤獨從本質(zhì)上講是一種雙重性質(zhì)的“藥物”,懦弱者被它毒死,勇敢者把它當著成功的營養(yǎng)劑。被孤獨毒死的懦弱者早已湮沒在歷史的塵埃中,歷史上只留下那些戰(zhàn)勝孤獨的英雄?，F(xiàn)實生活中也常常是這樣:無論是貧窮,還是富有,也無論是顯赫,還是卑微,每一個人都會遇到孤獨,每一個人都會害怕孤獨。不同的是:有的人一味害怕孤獨、躲避孤獨,他們最終成為了生活的弱者;有的人能坦然面對孤獨、戰(zhàn)勝孤獨,這些人鳳凰涅槃,成為了生活的強者。認識了孤獨,該如何面對孤獨、戰(zhàn)勝孤獨?北大教授曹文軒在他的《孤獨之旅》(九年級上)中借杜小康的成長歷程給予了我們一個答案。油麻地富戶少年杜小康因家庭變故被迫輟學跟隨父親遠離故鄉(xiāng)、遠離親人和同學去放鴨子。在空曠的天底下、廣漠的蘆葦叢中、單調(diào)的河水里,杜小康經(jīng)歷了刻骨銘心的孤獨,但是為了能夠擺脫家庭的經(jīng)濟危機、為了能夠重返校園,他堅強地搏擊風雨,伴隨著鴨子的長大,杜小康也成長了起來——他用堅定的信念和明確的奮斗目標戰(zhàn)勝了孤獨,收獲了成長的喜悅。

其實,愛、信念、戰(zhàn)勝孤獨,都是成長過程中的重要收獲,也是人生的重要收獲。

成長是一個很大的話題,它包含的內(nèi)容十分豐富。人教版教材的編者們煞費苦心,挑選了這十幾篇文章,也許意在給大家指點一二吧。

劉正軍,教師,現(xiàn)居廣東深圳。