在細節上的教育

王 博

三國時的劉備在給劉禪的遺詔里這樣說過:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。”意思是不要因為壞事小就去做,不要以為好事小就不做。這里講了“大”與“小”的辯證關系。

“大”與“小”是相對而言。沒有“小”就無所謂“大”,“小”在一定的條件下可以轉化為“大”。如“千里之堤,潰于蟻穴”就是這個道理。然而,在我們老師和學生當中,有些人把“大”看得很重要,而對“小”則不足掛齒。然而,正是由于輕視“小”,久而久之,點點滴滴的細節則帶來嚴重的麻煩。如專家曾對二千多名盜竊犯進行調查,發現90%的人有過盜竊的前科。他們從偷一支筆、一本書、一副眼鏡開始,第一步得逞了,僥幸心理增加,膽量越來越大,漸漸養成壞習慣,最后一步一步滑入犯罪的泥坑中。據網載,天安門廣場上口香糖事件,每年的“五一”、“十一”長假后,天安門廣場上就會布滿密密麻麻的口香糖斑痕。二00八年,奧運會開幕前夕,為了盡快清理這些垃圾,環保部門出動了上千人次的勞動力,投入了數十萬元的財力,時間長達半個月。天安門口香糖事件反映出,中國人的環保意識太差。由此可見,滴水見海,小中見大,細節決定成敗,正是由于我們不注重這小小的細節,一些人的不良風貌得到了無數倍的放大,所以,我們失敗了。因此,在強調中小學素質教育的今天,素質教育固然要培養學生們樹立正確的人生觀和價值觀,但素質教育之中也應包含在日常細枝末節的小事之中。做到小中見大,因此,中小學生日常行為規范中明文規定:“不亂扔果皮紙屑,不隨地吐痰。”等等。但是,我們的學生沒有做到。

目前,我國的經濟飛速發展,人們生活水平日益提高,學生學習條件更加優越,但優越的背后,我們驚奇的發現學生們粗枝大葉,好高鶩遠,眼高手低的現象越來越嚴重,其中最重要的表現是出口傷人,日常禮節和傳統的道德禮儀越來越少。究其主要原因,教師重視智育忽視德育,重大的方面,輕視了細節上的教育,因此,加強學生在生活細節上的教育是每位教育工作者當務之急。

1、對學生的教育,從日常生活中點點滴滴的小事情,小細節抓起。

教師在平時的觀察中,注意學生的一言一行、一舉一動,不光要講大道理,也要注意小細節,大小結合,粗細相契,特別是對一些不可忽視的關鍵細節,如:隨地吐痰、從課桌向外扔紙、打掃餐桌、平時文明禮貌用語等。只有從這些小細節,小環節中觸動學生的思想和神經,并針對這些細節提出教師獨特的見解,才能達到教育的目的。

2、教師要以身作則,注意平時的一言一行,以切身的行為去感化塑造每一個學生。

在學生的眼里,教師具有無可懷疑的威信,教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣。教師的一言一行、一舉一動,對每一種現象的態度,都通過這樣或那樣的方式,對學生的各方面產生影響。因此,教師身體力行去做好每一件小事、小細節能讓學生感到教師是榜樣的所在,從而融洽師生關系,增強老師的威信,正所謂“喊破嗓子,不如做出樣子”。

3、將小中見大的事件滲透到課堂,讓學生充分明白“小”的威力,感受到“細節”的作用。

大家也許讀過《一件襯衫》的故事,這篇文章主要是運用細節描寫,采用“以小見大”的寫法,具體闡述了我們的周總理所乘坐的轎車,因車速過快將一位上班的工人閃倒了,擦破了襯衫,這時車子馬上停下,總理快步下車將工人扶到車上,送到醫院全面檢查。事后,周總理托人買一件襯衫,親自送到這位工人手中,此事充分表現了周總理關懷人民,與群眾心心相印的高尚品質。這件事確實小,但小中見偉大。

4、克服粗枝大葉的說教,注重點點滴滴小事。

讓學生從小處做起,從細微處嚴格要求自己,防微杜漸。一個學生能拾金不昧,那他就不會小偷小摸;一個學生平時做作業不抄襲別人的,考試時一般也不會作弊;一個學生處處說實話,就不會撒謊騙人;一個學生小事上講信用,在大事上也會誠信可靠。因此,有這樣的諺語:“小洞不補,大洞難堵。”“從小看大,三歲看老”,說的就是小事是大事成敗的關鍵。

細節中蘊藏著大智大慧,它猶如門縫中射入一縷陽光,然而正是這縷陽光,則反映了太陽的光輝,也驗證了細節決定成敗,點點滴滴最傳神這句話。

王博,教師,現居江蘇銅山。