淺議在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣

陳曉春

摘 要:小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)結(jié)合這一階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,采取活潑有趣的教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)理念,豐富教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)興趣

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),針對(duì)小學(xué)生愛(ài)好新奇,但自制力較差、注意力不易集中的特點(diǎn),教師在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)豐富的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、要在教學(xué)理念上重視激發(fā)學(xué)生的興趣

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言,語(yǔ)文課程是一個(gè)新奇的學(xué)習(xí)過(guò)程,其中也會(huì)存在一些學(xué)習(xí)的難點(diǎn),這會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶來(lái)挫折。因此,教師應(yīng)以生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并充分利用學(xué)生的興趣,化情感為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先,教師要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中營(yíng)造活潑的課堂氣氛,動(dòng)靜配合的一堂課是一門(mén)藝術(shù),也就是說(shuō),教師要講得眉飛色舞,有聲有色,有條不紊,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,歡快活躍。其次,布置作業(yè)要適量,抓住重點(diǎn),不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),避免造成怯學(xué)的思想。批改作業(yè)時(shí)要加強(qiáng)指導(dǎo),當(dāng)面批改,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),當(dāng)面鼓勵(lì)。

二、利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)較小,他們的思維活動(dòng)是以形象思維為主,他們對(duì)世界的認(rèn)知是從最淺顯、最具體、最形象開(kāi)始的。多媒體電腦教學(xué)形象直觀,通過(guò)豐富多彩的影音形象來(lái)吸引學(xué)生的注意力,變課文中的文字形象為活生生的真切感人的實(shí)體形象,把抽象的文學(xué)意思直觀化,把學(xué)生難以感知的現(xiàn)象、情景、過(guò)程通過(guò)圖文、聲像充分展現(xiàn)出來(lái),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

此外,多媒體電腦教學(xué)聲動(dòng)并存、知情統(tǒng)一的特點(diǎn)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。多媒體電腦教學(xué)采用豐富多彩的畫(huà)面,極富情趣的動(dòng)畫(huà),生動(dòng)活潑的形象,美妙無(wú)比的聲音效果,靈活多樣的呈現(xiàn)方式,融語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與情感教育于一體。在這樣的課堂教學(xué)中,學(xué)生們可以表現(xiàn)出活潑、開(kāi)朗、善言、善思個(gè)性品質(zhì)。

三、教師要發(fā)揮個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師要通過(guò)親切和藹的教學(xué)風(fēng)格來(lái)獲得學(xué)生的認(rèn)同感,拉近與學(xué)生之間的心靈距離。教師所體現(xiàn)出的學(xué)者風(fēng)范、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)才會(huì)深深地吸引學(xué)生。知識(shí)淵博、富有愛(ài)心的教師能夠獲得學(xué)生的尊敬,而且會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到潛移默化的培養(yǎng)作用,在長(zhǎng)期的教學(xué)中就會(huì)形成師生之間的良性互動(dòng),獲得良好的教學(xué)效果。此外,在教學(xué)中要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、肯定、鼓動(dòng)等手段發(fā)掘一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),這可以增強(qiáng)小學(xué)生的自信心和成就感,從而形成一種心理定勢(shì),進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情。“好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。”說(shuō)明了表?yè)P(yáng)的作用。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生成功的愉快心情,強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用互動(dòng)合作教學(xué)方式活躍學(xué)習(xí)氛圍

首先,教師在教學(xué)中要注重師生互動(dòng),通過(guò)豐富的語(yǔ)言和動(dòng)作把書(shū)本知識(shí)形象化。在朗讀和講解故事性較強(qiáng)的課文時(shí),要帶有強(qiáng)烈的感情色彩。這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力,在腦海展開(kāi)一連串思索,有一種情景的再現(xiàn)和情感的波動(dòng)。如果學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,對(duì)一些課文分角色進(jìn)行朗讀和表演、老師隨之將一些關(guān)鍵的、緊扣主題的字、詞、句板書(shū)出來(lái),不但會(huì)使學(xué)生加深對(duì)字、詞、句、段、篇的理解,而且滿(mǎn)足了學(xué)生模仿的欲望,既做到師生互動(dòng),活躍課堂氣氛,又有助于學(xué)生對(duì)課文所蘊(yùn)含的情感有深切的感悟,將頭腦中想象的情景既用語(yǔ)言又用神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)出來(lái),達(dá)到思想與語(yǔ)言,表情和動(dòng)作的和諧統(tǒng)一。老師的動(dòng)作演示和學(xué)生的角色表演,體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合,寓教于樂(lè),在快樂(lè)中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)理念。教師要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目的以及課堂教學(xué)的時(shí)間限制,有選擇、有重點(diǎn)地開(kāi)展互動(dòng)教學(xué),結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),掌握適當(dāng)?shù)脑瓌t,將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括和表達(dá)能力上。

其次,要適當(dāng)組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作。低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡群體活動(dòng),渴望友誼,渴望關(guān)心和受到關(guān)注。合作學(xué)習(xí)恰好能夠滿(mǎn)足他們的心理需要,從而調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí),互相激勵(lì),互相幫助,共同研究,共同進(jìn)步,能更大程度地挖掘?qū)W生自身的潛力,促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展和健康個(gè)性的養(yǎng)成。

總之,在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,教師要積極探索有效的教學(xué)手段,豐富教學(xué)內(nèi)容,在寓教于樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言水平和文學(xué)素質(zhì),達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

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作者單位:福州市達(dá)明小學(xué)