尷尬的“學雷鋒”

張麗紅

編者按1963年3月5日，《人民日報》發表毛澤東題詞“向雷鋒同志學習”，從此，全國開展了轟轟烈烈的學習雷鋒活動，至今已整整46年。雷鋒這個名字，曾經是一個時代的精神標桿他所代表的助人為樂、大公無私精神，教育和激勵了幾代中國人。

然而，雷鋒——這個本來生動而平凡的平民形象，在年復一年的推崇效仿熱潮中日漸被幻化為英雄乃至偉人，讓人覺得高不可攀，與普通人的生活漸行漸遠。最終，“學雷鋒”成了落實和響應組織或領導號召與指令的程序化的“應景儀式”和“全民表演”。當我們帶著孩子們，在學習雷鋒的“作秀”里沾沾自喜的時候，我們其實已經遠離傳承，發揚，慢慢曲解和遺忘。

當我們遭遇雷鋒，我們理應記得，這不是“政治秀”，而是一種民族內質的炫示和頌揚。

學習雷鋒數十年，到如今越來越沒那個“味兒”，越來越顯尷尬這其中原因種種，根源主要還在于對雷鋒和雷鋒精神沒有真正了解，學習雷鋒，得先了解雷鋒，順應時代發展拓展雷鋒精神內涵。

據某市的一位公交車司機說，3月5日這天他的車上很早就來了5位大學生志愿者，打著旗子學雷鋒，他們上車后先是搶座位，接著把座位讓出去，然后再搶，再讓，并且還對司機說，別管前面有沒有座位，只要上來人，讓他們向后走，要讓乘客坐他們讓出的座位。

也是3月5日這天，某敬老院來了一群大學生，是來學雷鋒的。大學生們熱情高漲，提出要為大爺大娘們洗澡，這時有一位老大娘說：“求求你們別給我洗了，今天我都洗了5遍了。”

看到這里，我們不禁要啞然失笑，笑過之余不免心生感嘆：這還是學雷鋒嗎?綜觀現在的學雷鋒活動，諸多奇怪的現象引起我們深思。

現象一：學雷鋒做好事，扎堆3月5日

46年前的3月5日，毛澤東主席題詞“向雷鋒同志學習”發表，從此，3月5日被定為學雷鋒日。每年的這個時候，街頭都會涌現大批學雷鋒志愿者，他們免費理發、免費美容、免費修理自行車，免費診療等，表現出高漲的學雷鋒熱情。然而，短暫的喧囂過后，生活又歸于平靜，這就是所謂的“雷鋒叔叔沒戶口，三月來了四月走”。

見聞一：3月4日上午，某市山陽路上，不少志愿者擺開桌子，插上旗幟，開始“學雷鋒活動日”前的預熱。對此，山陽區新城街道恩村居民逯先生說，義務服務是挺好，但就是太表面化了。有的義務服務隊還沒有開始搞服務，就先在那里又是照相又是錄影，真不知道是真心搞服務還是來做樣子。

見聞二：3月3日下午，南京江寧祿口鎮上一支400人的學生隊伍引起了路人的矚目，他們是送禮品去鎮上敬老院的。一位家長說，今年學雷鋒，學校要求孩子帶桂圓、大棗、酒等食品去養老院看望老人。據稱，不帶東西的學生要罰打掃衛生，甚至還要打手心。

學習雷鋒，要貫穿于日常生活的點滴細微之處，而并非一定要借助學雷鋒日扎堆體現。在特殊的日子集中實施既定的程序，這本身就是一種形式化和儀式化的體現。如此一來，盡管活動本身可能熱鬧非凡，卻很難贏得參與者的心理認同，當然也就更無法適時引導孩子去了解和學習雷鋒精神。

學雷鋒不需要響亮的口號，也不需要一年一度的“扎堆”。如果人與人之間的互愛互助能體現于身邊每一處細節，進而成為一種社會常態，而學雷鋒也不再是學雷鋒日唯一的主題，那就會更加接近雷鋒真實的生活場景，從而更具說服力地引導孩子了解并接近雷鋒精神那獨具魅力的人文內核。

現象二：嘴上說學雷鋒，卻不知雷鋒何許人也

“學習雷鋒好榜樣，艱苦樸素永不忘……”從小我們就唱這首歌曲。然而，3月3日記者在鄭州街頭調查時發現，接受調查的100名小學生中，近五成學生不知道雷鋒的故事，有些學生還以為記者在打聽某人，一臉茫然地說：“我不認識他，你還是再問問別人吧?！?/p>

在這樣一個特殊的日子里，“五成小學生不識雷鋒”的消息自然格外引人關注。全國政協委員劉江龍說，20世紀90年代以來，學習雷鋒已經從人們日常生活的自覺自愿行為，退化成形式主義的紀念行為?，F在我們看到的雷鋒精神的確越來越少了，特別在“90后”身上表現更明顯。在為調查結果倍感遺憾之余，其實也沒，必要過多苛責這些少不更事的孩子，因為時代的鴻溝早已使雷鋒幻化為他們眼中虛擬的符號，而來去匆匆的學雷鋒日也不過是一個普通的紀念日。想想人家西點軍校都有雷鋒同志的畫像，都在向雷鋒學習，而我們的大中小學中，現如今有幾個學校注重這方面的教育?

現實生活中，形形色色的各類專題紀念日已經太多，孩子由于陌生而忘卻其中的任何一個似乎都并非不可原諒。真正不可原諒的是成年人——曾經鼓舞激勵了幾代人的寶貴精神財富，為什么竟然淪落為只有紀念日才呈現出來的“保留節目”?

多少年來，學雷鋒的口號響亮依舊，而我們對雷鋒精神的實質卻鮮有深究。很多時候，我們并不缺少口號，而口號越響亮，往往就越體現著我們正在失去竭力想要尊崇的東西，乃至面對“孩子不識雷鋒”這樣的尷尬，多數人都表現得難以置信。

現象三：做好事不再受歡迎

杭州中策職業中學家電班準備在3月5日這天組織團員做好事。但是，團支書聯系了幾家單位，都被婉言“謝絕”。而杭州市10余家福利院、敬老院的工作人員近兩天有點煩，上門聯系做好事的一撥又一撥，實在接待不過來。

杭州市西湖區一所中學10余位初中生的經歷，這幾天引起人們關注。前兩天，同學們約好去老人公寓學雷鋒、做好事。雖然下著大雨，他們照常出發。班主任和學生共14人，拿著抹布、針線、剪刀，拎著用班費買來的水果，興沖沖趕到目的地。但是，老人公寓的工作人員婉言相勸：回去吧，這里不需要幫忙。師生們無奈回家。這家老人公寓的工作人員解釋說，前兩天也是下大雨，來了4個可愛的三、四年級學生，一定要進去和爺爺、奶奶聊聊天，臨走還讓打個做好事的證明。原來，這是學校規定的課外作業。這還不要緊，問題是，小學生進樓，工作人員只得跟在穿著濕鞋的他們后面，忙不迭地拖地，怕老人滑倒。

杭州市古蕩鎮老人公寓的工作人員說，對于學雷鋒活動，我們打心眼里歡迎。浙江物資學校有個班的學生，幾乎每周都來老人院，每次輪流來三四個，干活絕不嬌氣。這樣的做好事，我們發自內心地尊重，可現在……

浙江大學哲學社會學系副教授王小章分析這些現象時說，現在，福利院、老人公寓等大都有一支專業化的醫療、護理服務隊伍，實行規范管理，與入住的老人之間很多都有合約關系。那里的老弱病殘者，一般并沒有多少急事、難事需要外人臨時幫著去做，這反映出社會服務業的進步。組織做好事，應考慮到社會需求發生的這些新變化。

雷鋒只是普通一兵，他短暫的一生并未干過驚天動地的大事情，而只是懷著滿腔熱情，持之以恒地做著所謂的一些小事，“把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去”。事實上，雷鋒精神的內涵就是“為人民服務”，就是助人為樂。當然，學雷鋒做好事，也得講究個“你情我愿”，并非“我想做什么就為你做什么”，而應是“你需要什么我就做什么”，并且應該做得實在一些，而不能光做做表面文章。

在改革開放，發展社會主義經濟，進行現代化建設的今天，仍十分需要發揚雷鋒那種為社會服務、對工作負責的主人翁精神和吃苦耐勞、艱苦奮斗的優良品質，在各自平凡的崗位上，像雷鋒那樣出色地做好本職工作。