教育不能老折騰

朱清時

目前，我正在參與制訂《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，公眾對之也充滿期待。辦好教育的關鍵，就是要尊重教育的客觀規律。過去很長的一段時間里，我們的很多做法，并沒有尊重教育的客觀規律。每個人都覺得自己懂教育，但是很少有人了解深層次的教育規律，大都是根據自己的簡單認識發表意見，造成意見極不統一。如果不了解教育的人隨意發表意見，就可能影響教育走向。這也是《綱要》廣開言路、科學論證的意義所在。

教育的規律有很多層次。除了教學目標、教育方式方法之外，我覺得當前很重要的一點，就是對教育千萬不要瞎折騰，要讓教師和學生有盡可能多的時間靜下心來看書、想問題。

舉例來說，不顧客觀條件是否成熟，片面追求“做大做強”，是近年來常見的違背教育規律之事。

我去過美國加州理工學院，他們就2000名學生，1000名本科生、1000名研究生，出了很多諾貝爾獎得主，辦學水平很高；麻省理工學院現在還叫麻省理工學院，要是在中國早就改成什么大學了；波士頓還有一個波士頓學院，200多年了一直叫這個名字。

相比我們的高校，首先都想變成大學，而且要名稱響亮，像專科、職業學校都變成了大學，學院也升格為大學，變成大學以后又都想變一流大學。現在中國教育觀念的誤區在于太單一化。

另外，教學評估陷入了形式主義，也是常被詬病的一點。所有學校都是一刀切，評估一樣的東西，包括檢查你的講義、講稿、上課的測驗卷子。……